怎样巧妙地组织课堂教学     

杨昌福 《中国小学语文教学论坛》1993,(3)

一、善取舍,巧安排课堂教学要组织成功,能留出“空白”,需要教师精心备课,写好教案。备课,既要紧扣教学大纲悉心研究教材,同时还得考虑到学生的实际情况。只有对大纲、教材、学生都十分熟悉、了解,备课时才能做到对将要讲授的内容善于取舍,重点、难点突出。我在教《涉江》一课时对此深有体会。一开始我考虑到《涉江》是屈原“楚辞”体作品,在这课之前,学生还没有学过屈原的作品。因此,我在备课时查阅了屈原的资料、“楚辞”的资料。我想,学生只要充分了解屈原及“楚辞”作品的特点,我再对文章进行串讲、分析,学《涉江》就不成问题了。在一个班我用了三节课的时间按课前设计进行了讲解。出乎我的意  相似文献   

依托信息技术手段，助推教育均衡发展     

杨昌福 《教育技术导刊》2014,(2):3-4

2012年以来,恩施市依托信息技术手段,围绕“三通两平台”致力于教育信息化基础设施建设,围绕信息技术与教育教学的“全面深度融合”创新教育信息化应用,探索并总结了教育信息化建设的成功经验,促进了义务教育均衡发展。  相似文献