排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
王国维《叔本华与尼采》一书中的《灵魂三变》和《小人之德》,是1904年王国维以文言文的形式,对尼采的《查拉图斯特拉如是说》一著中的两章进行了翻译。由此,中国知识界开始了翻译尼采著作的活动。 相似文献
2.
任务型教学法要求学生围绕教师设计的贴近生活和学生实际、接近真实情景的某一任务制定计划,并通过努力用目的去实现计划、完成任务,在这一过程中不断评估自己的学习。在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作为主要方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有的目的语资源,在实践中感知、认识、应用目的语,在“干”中学,“用”中学,体现了较为先进的教学理念。中学英语课本结构与“任务型教学法”1.初中英语课本结构分析以Unit1KeepingHealthy,ProjectEnglish(八年级上册)课本结构为例:Topic1Youshouldgotoseeadoctor.… 相似文献
3.
中学英语课堂教学导入与呈现技巧探究 总被引：2，自引：0，他引：2
杨昌霞 《黔南民族师范学院学报》2004,24(2):65-68
课堂教学是英语语言教学的主要场所，如何在有限的时间里高效地完成教学任务是人们长期探索的一个课题。文章试图对目前中学英语课堂教学导入与呈现过程中存在的问题作一些探究，提出“悄然不觉”等五种呈现技巧，以期提高教学质量。 相似文献
4.
杨昌霞 《遵义师范学院学报》2009,11(5):114-116
多媒体辅助英语教学已普及到农村中学,但在使用过程中仍然存在一些问题,其中主要表现为认识上有偏差,课件制作缺乏科学性,使用过程缺乏合理性。多媒体还不能很好地发挥其辅助作用。 相似文献
5.
任务型教学模式作为一种教学理念,贯穿于整个外语教学过程中,一节课的教学不能完全代表任务教学的本质。把它与一个单元的教学联系起来,通过语言展现、语言练习、理论归纳和语言实践,实现任务教学的基本特征。 相似文献
6.
杨昌霞 《黔南民族师范学院学报》2006,26(4):76-80
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》公布实施后,全国中学英语教育界展开了对任务型教学法的研究与实践。在相对落后的民族山区中学实践任务型教学法,要慎而行之,注意任务设计的难度和科学性,处理好大班级授课和以学生为中心的关系,不能片面追求。 相似文献
7.
杨昌霞 《黔南民族师范学院学报》2012,32(3):66-69
随着我国师范教育的发展,毕业生就业压力不断增大,有必要将执业能力的培养提到一定高度来认识。毕业生就业前要通过一定形式的招考,要求学生不仅要具备专业基础知识和理论水平,而且更要具备一定的"执业"能力。教师的职业周期正在提前,职前期要具备职初期的能力才能具有竞争性。 相似文献
8.
杨昌霞 《黔南民族师范学院学报》2007,27(5):84-88
在《英语课程标准》指导下，初中英语出现不同版别的教材。本文通过对现实课堂教学的分析，指出存在的问题并将初中英语课型分为三类：听说型、读写型和结构型。每种课型的教学设计力图结合学校和民族地区实际，以期获得良好的教学效果。 相似文献
9.
听课是学校开展教学管理和教学研究的传统活动,是教师开展课堂观察的主要形式。英语课程改革十年来,这种研究形式一直在教学实践中起着重要作用,甚至成了学校教育教学的常规。普通教师要听课,业务主管部门领导要听课,从某种意义上来说,它是一种任务的完成,也是一种教学的 相似文献
10.
中学英语语法教学策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
杨昌霞 《黔南民族师范学院学报》2001,21(4):102-105
语法教学是中学英语教学中不可缺少的重要组成部分。基于语法本身的不灵活性和条款性，教师往往忽视其教法的研究，教学手段常常简单化，调动不起学生的学习积极性。因此，语法教学法需要更新。本文针对目前中学英语语法教学存在的问题，进行一定的策略性研究，提出学生层次不同、其教法不同的原则。 相似文献
1