旋木     

杨明学 《课外阅读》2005,(7)

拥有华丽的外表和绚烂的灯光我是匹旋转木马身在这天堂只为了满足孩子的梦想爬到我背上就带你去翱翔我忘了只能原地奔跑的那忧伤我也忘了自己是永远被锁上不管我能够陪你有多长至少能让你幻想与我飞翔奔驰的木马让你忘了伤在这一个供应欢笑的天堂看着他们的羡慕眼光不需放我在心上旋转的木马没有翅膀但却能够带着你到处飞翔音乐停下来你将离场我也只能这样旋木@杨明学  相似文献   

山水     

杨明学 《安阳师范学院学报》2014,(6):F0002-F0002

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设计新实验导入初中化学绪言课     

杨明学 《化学教学》1996,(3)

设计新实验导入初中化学绪言课贵州省丹寨县教委教研室（５５７５００）杨明学初中化学是化学教育的启蒙阶段，而绪言课则是启蒙阶段的开篇．因此，教师在上此内容时，除了要求达到“绪言”课本身的教学目的要求以外（即常识性地介绍化学研究的对象，使学生了解物质的物理...  相似文献   

谈中学信息技术教学     

杨明学 《时代教育》2012,(14):105

中学的信息技术教学是一门实践性较强的学科。信息技术课的教学,一方面是让学生掌握更多基本操作技能,但更重要的是通过信息技术课堂学习让学生多方面的素质得到共同提高。如何上好这门课,这是值得教师思考和探索的问题。  相似文献   

培养中学生写作心理素质     

杨明学 《语文教学与研究》1999,(5)

注重对作文文本作分析指导,而忽视对写作主体写作心理素质的培养,这是中学阶段,特别是高中阶段写作训练中依然存在的倾向性问题。下面,结合笔者指导学生写记叙文的实践,谈谈自己对这一问题的思考。一、深入生活,敏锐体察文学作品,是作者对社会生活认识与体察的审美反映。一篇作文的完成,实质上要经过“体察———构思———表达”这三个阶段。初学写作者,往往注重后两个阶段的训练：诸如构思布局,遣词造句和运用各种表达方式等等,解决“怎样写”的问题,却往往忽视第一阶段———生活认识、情感体验的准备和孕育。因而下笔时,常…  相似文献   

民族地区语文创新教育研究     

费星华  杨明学  陈再华 《时代教育》2010,(3):187-187

现今的语文教学就是把教学和创新教育两者巧妙的结合的一个创新的过程。我们把民族教育的现实状况和新的语文课堂教学结合起来,培养民族学生的语言感悟能力,激发他们的创新意识。通过训练他们的创新思维能力,使他们获得一定的知识结构,形成创新人格,最终成为具有创新精神和创新能力的高素质人才。  相似文献   

农村复式教学谈     

杨明学 《贵州教育》1997,(5)

1.上课与备课要求 分年级开班的复式教学,主要采取轮回式(又叫流转式)的授课方法进行授课。混年级开班的复式教学,主要采取间歇式的授课方法进行授课。教师在上课时。可以根据学科的特点和教材的内容,轮回地授课或间歇地授课两次到多次。因此教师在备课时,必须把40分钟的课时,截割成若干个小课时,每一个小课时只讲解一个或两个知识点效果最佳。因而,复式教学的备课是以知识点为单位来划分小课时的。  相似文献