历史课堂：培养学生独具慧眼的路径选择     

杨晓侠 《中学历史教学参考》2012,(1):112-113

在高中阶段，学生的主要任务是学习知识、修炼心智、完善人格、强健身体。其中，修炼心智指的是发展智力、培养能力。从当前社会发展和国际竞争的角度看，发展智力、培养能力最需要的是培养学生的创新能力。在创新能力的培养中，对事物的观察、分析、判断是否独具慧眼最为关键。  相似文献   

历史教学中走活三步棋：懂、会、通     

杨晓侠 《中学历史教学》2012,(3):21-22

在中学阶段,能掌握、理解教材上的基本史实可以叫懂,能在此基础上做好题目叫会,能把掌握的各种史实融会贯通叫通。经常听到有老师这样批评抱怨学生：“这个内容都已经讲过做过多次了,你怎么还做错呢？”其实有些问题学生懂了不一定会,会了不一定通。下面以辛亥革命为例。谈谈在历史教学中怎样通过“导”,让学生走活懂、会、通这三步棋。  相似文献   

小学体育课堂教学应关注儿童的心理特征     

杨晓侠 《教师》2008,(20):26-26

体育教学与学生的心理之间存在着相互依存的关系,两者之间互为影响、互为促进。体育课堂教学的对象是学生,教学目标是使学生的身心都得到发展。因此,体育课堂教学要根据儿童的心理特征、周围环境来安排灵活多样的课堂教学,把孩子的童心、童趣转移过来,使教学活动丰富多彩。  相似文献   

基于“理想课堂”的英语学科有效教学实现策略探究     

杨晓侠 《考试周刊》2023,(26):114-117

在知识爆炸的时代,“互联网+”以其瞬息万变的方式渗透进我们工作、生活的方方面面。信息的蓬勃发展也给教育“输送”了崭新的策略、工具和资源,同时也对教育的方式方法“传递”了新的要求。“理想课堂”等现代信息化技术与媒介的运用,将线上、线下两种教学资源融通起来。课堂间师生互动参与、积极协同、共生共长的层进模式对有效教学的实现大有裨益。因此,教师应积极融通全媒体、大数据,在传统课堂的基础上,开出信息化与学科教学聚合的“花朵”,以实现“穿新鞋,走新路”。文章主要以“理想课堂”等现代信息技术为抓手,努力探索如何通过教师“有效教”,开展好学生“有效学”路径的实施,进而让“有效教学”最大化。  相似文献   

测度链上一类三阶半线性中立型衰减动力方程的振动准则     

王俊俊  杨晓侠 《科技通报》2013,(9)

利用推广的Riccati代换及时标上分析技巧给出时标上一类三阶半线性动力方程的振动准则,推广了一些已知的结论,并给出一个例子加以验证。  相似文献   

高等数学教学之我见     

曹欣杰  杨晓侠 《科教文汇》2009,(20):133-133

高等数学是理工科学生一门重要的基础课程,本文结合教学实际,从教育思想观念、教学内容及教学方法等方面提出了一些改革措施和建议,以培养学生的数学素养,提高高等数学的教学质量。  相似文献   

串-并联可修系统可靠性的密度演化方法     

范贺花  周永卫  杨晓侠 《许昌学院学报》2005,24(2):4-6

讨论了三个不同部件、一个修理工组成的串．并联可修系统的可靠性，所假定的部件的寿命和修理时间均服从一般分布，所使用的方法是密度演化法。  相似文献   

影响农村小学课余训练开展的基本因素     

欧阳永俊  杨晓侠 《教师》2008,(16):104-104

本文通过分析在农村小学进行课余训练时出现的一些实际困难，提出了一些问题，通过这些问题可以从某种程度上引起大家对农村小学课余训练的注意，有助于农村小学课余训练更好地开展。  相似文献   

基于“教—学—评”一体化设计的初中英语课外阅读教学研究——以I Can’t Study Without Technology主题文本为例     

杨晓侠 《英语教师》2024,(4):127-130

阐述“教—学—评”一体化的内涵及理论基础。结合实例分析基于“教—学—评”一体化的初中英语课外阅读教学。认为在基于“教—学—评”一体化设计的初中英语课外阅读课中,通过教师制订清晰、明确的教学目标,选择巧妙、适宜的教学方法,设计科学、高效的语言实践活动,制订形式多样、具有反馈实效的评价机制,能有效培养学生的英语学科核心素养。  相似文献