爱,一个永恒的主题     

杨晨芳  王进 《山东教育》2001,(16)

语文课上，我与学生一起学习《春蚕》一文。随着一位学生抑扬顿挫的朗读，我的眼前似乎出现了巴金先生笔下那位勤劳、朴实，手持簸箕，带着一脸淡然的笑容，正把擦得干干净净的桑叶撒向蚕匾里的母亲形象。当学生读到母亲用颤抖的声音说“孩子，上学得用功啊 !这学费可来得不易呀”时，后面有几个学生竟“吃吃”地笑了起来，我看了他们一眼没有说什么，但心情却沉重起来。　　“吃吃”笑的几个学生见我神情严肃却未批评他们，互相看了一下，吐吐舌头，慢慢坐端正了。我知道他们并不是从内心里意识到自己行为的肤浅，而是慑于老师的威严才勉强…  相似文献   

爱孩子就从欣赏开始     

杨晨芳  王进 《当代教育科学》2002,(7)

一次家访中 ,学生李同的妈妈对我说 :“我家同同在学校一定常挨老师批评吧 ?他在家啥也不愿干 ,我说他几句 ,他还顶嘴 ,家庭作业的字写得越来越差。我现在对他都没有信心了 !”我听了不禁一愣 :在学校师生面前正直、肯吃苦耐劳的李同 ,在家里父母面前为什么会表现这样 ?我拿出随身携带的李同在学校写的作业 ,翻开放在李同妈妈的面前 ,对她说 :“你看 ,这些是同同在学校写的作业 ,字刚劲有力 ,写得整整有条 ,多次受表扬 ,同同的作业还被作为优秀作业全班展览过呢 !”李同妈妈翻着自己儿子的作业 ,越看眼睛睁得越大 ,越看越高兴。合上作业 ,她…  相似文献   

爱孩子就从欣赏开始     

杨晨芳  王进 《山东教育科研》2002,(7):63-64

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“毫米、分米的认识”——教学设计及评析     

杨晨芳  郭志勇 《小学教学参考》1999,(10)

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第五册第66页至67页教学目的:使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念,知道1  相似文献