雪化了……——儿歌写作教学软设计     

魏顺奇  杨景娜 《小学语文教学》2005,(4):50-51

框架是指教学设计拟定的基本教学步骤，师生学习的大体路径。师生的教学活动基本要在这个框架内进行，以避免教学的盲目性。在教学中要想突出学生的主体地位，这个框架内就必须留足教学生成的空间，这就需要软设计。软设计要求教师要有多种教学情况的假设，能依据学情，让学生的兴趣点、闪光点生成精彩的教学过程；软设计的教学内容要有弹性，能使教师根据学情，对教学内容灵活地把握，以便根据学生学习过程中问题的流向，对较细的教学设计进行删改、补充、调整；软设计要求教师要关注“学困生”，要留有处理“意外学情”的时间。  相似文献   

谈谈我的班主任工作     

杨景娜 《新课程改革与实践》2010,(6):110-110

班主任是全班学生的组织者,领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任的职责是对全班学生在德、智、体、美、劳等方面的发展全面负责,不仅要关心他们的学习和身体健康,而且要关心他们在家庭中和社会上的行为表现。通过几年来的班主任实践工作。我认为,作为班主任,主要应该从以下几方面着手。  相似文献