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在我国，成人教育是作为普通教育的一种补充而被确定为独立教育类型的。作为传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，它本身除有特殊的施教对象、特定的教育理论、特别的管理模式外，更要在教学中根据成人状况而采取不同的教学方法。下面。我就成人学校英语课的开设与教学谈点看法。 相似文献
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杨朝民 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,8(2)
河南省首批非物质文化遗产推荐项目中,许昌”筹”音乐名列其中.在当今文化、娱乐形式多样化、功利化的大环境下,如何保护、抢救宝贵的民族文化遗产,最重要、最迫切的是要让全民族懂得如何去继承、发展、发扬和提高.要做到这一点,缺少了教育的环节是不可能实现的. 相似文献
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杨朝民 《贵阳学院学报(社会科学版)》2013,(2):115-117
河南省首批非物质文化遗产推荐项目中,许昌”筹”音乐名列其中。在当今文化、娱乐形式多样化、功利化的大环境下,如何保护、抢救宝贵的民族文化遗产,最重要、最迫切的是要让全民族懂得如何去继承、发展、发扬和提高。要做到这一点,缺少了教育的环节是不可能实现的。 相似文献
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杨朝民 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(4):61-62
经过几千年尤其是近几百年来世界各国教育专家、学者的努力和总结，声乐艺术获得了长足的发展和深厚的积淀，产生了许多分门别类的声乐体系。仅在唱法上，就分为民族、美声、通俗三大派系，国内的声乐派别又分为传统歌曲、艺术歌曲、地方民歌等。而声乐教学法则可总结为心理教学法、生理教学法、示范教学法、比喻教学法、语言教学法等等。（一）心理教学法：这种理论认为，歌唱是一种全面的心理反映，声乐教学就是要训练学生的心理而不是声音，是耳朵而不是生理机能；不讲究歌唱技巧如姿势、呼吸、共鸣、位置等，而强调主观上的东西，如音的… 相似文献
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随着音乐新课程标准的重新制定,新的音乐教材逐步进入实质性的教学实践阶段。音乐新课程标准将音乐的审美体验价值置于音乐课程价值的核心地位,其原因何在？音乐的审美价值是如何实现的？音乐的审美价值在人的整体教育中有何作用？本文试从以上角度对音乐的审美价值进行探讨和研究。 相似文献
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