立足学生,提高课堂教学的有效性——《那片绿绿的爬山虎》磨课与反思     

杨杏玲 《小学教学参考》2014,(10):66-67

经常会听到一些教师这样说：＂唉,公开课上过之后,还得再补上一课。＂我很纳闷,费尽心思、精心设计的一堂公开课,为什么让我们许多教师不喜欢？怎么样的课既能提高课堂教学效率,又能让学生轻松愉快地学习,深得学生的喜欢呢？这是我一直思考着的问题。于是,我常常在平行班中进行不断尝试,觉得这对提高课堂教学的实效很有意义。我执教了好多次《那片绿绿的爬山虎》第一课时的课堂教学,每一次我都会有一种新鲜的感觉。  相似文献   

探究高中物理高效课堂的教学方法     

杨杏玲 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)

在我国教育飞速发展的今天,为了更好地培养学生的学习能力和知识水平,改变传统教育模式,更新教学方法势在必行。在实际教学中,教师要合理运用新时代的信息技术,运用多种教学方法,扩充教学内容,制定出符合学情的教学方案,为学生营造良好、舒适的学习环境,激发学习兴趣,进而提升教学质量。  相似文献   

问渠那得清如许 为有源头活水来——立足学生,积累写作素材     

杨杏玲 《小学教学参考》2012,(28):71-72

作文是语文教学的重要组成部分。在学生的作文中,我们经常发现学生觉得无内容可写,无话可说。即使写了,作文内容干瘪,毫无生机可言。我觉得我们小学语文教师应立足学生,积极开发作文课程资源,积累写作素材,以解决作文中"无米之炊"的难题。也就是说,教师在平常的学习生活中要注重积累学生的"源头活水"。小学语文课程标准指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达  相似文献   

精心设计 激活潜能     

杨杏玲 《湖南教育》2001,(7):41

创设民主和谐的教学氛围。课堂教学是一个师生之间、学生之间多边合作的活动过程。创设民主和谐的教学氛围，既是课堂教学本身的客观要求，又是激活学生潜能的有效策略。学生在宽松自由、生动活泼的情境中学习，就会有一种安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己，充分展示自己的个性，自由深入地思考问题，从而激活潜能。如在讲完三角形全等的判定公理ASA后，  相似文献