提高实验课教学实效的再思考     

高弘  杨林新 《教学仪器与实验》2012,(8):15-17

从分析新课程标准对实验课的要求出发,阐述了实验课对新课程标准促进作用的重要性,剖析了当前实验课的现状和存在的问题,并对提高实验课教学实效性提出思考与对策。  相似文献   

在应用中记忆单词     

杨林新 《雁北师范学院学报》1999,(1)

要学好英语,首先的条件就是掌握好英语单词。所谓“掌握”指的是“记忆”和“运用”,光记不会用,就谈不上掌握。现在,许多高中、初中学生记单词还是采取机械的办法,为了记单词而去记单词。怎样才能把记忆单词和运用单词有机地结合起来呢？一、通过记短语、句子来加深单词的印象。词不离句,句不离文。我认为学习英语也应如此。以前,许多学生记单词只是孤立地逐个记忆,如把一个单词连续不断地念上十遍,以为可以掌握了,可过几天就忘得一十二净。我指导学生通过短语、句子来掌握单词,既可加深印象,又可达到运用单词的目的。比如记C…  相似文献   

新课标下增强实验课教学实效的思考     

高弘  杨林新 《中国教育技术装备》2012,(17):113-115

从分析新课程标准对实验课的要求出发,阐述实验课对新课程标准促进作用的重要性,剖析现在实验课的现状和存在的问题,并对提高实验课教学实效性的相关方法提出一些有益的思考。  相似文献