创新教学设计探析     

杨樾 《中小学电教》2006,(8):32-34

教学设计是课堂教学的基础。也是教育技术的重要组成部分。作为一门独立的教育科学，教学设计建立了一套与设计教学活动有关的理论和方法体系。但是作为备课与实施的实践过程，教学设计存在操作性不强、经验型、低水平的弱点。教学设计需要在创新中普及与提高。对此我们进行了一些探索与思考。  相似文献   

互动反馈技术究竟给我们带来了什么     

梁波  杨樾 《中小学信息技术教育》2010,(1):46-47

互动反馈技术（以下简称IRS）是在传统的多媒体教室环境下,增加平台软件和教师遥控器、学生群组遥控器、遥控接收器等设备所构成的系统。运用这种新型的课堂教学媒体,学生可以利用手中的遥控器根据教师设计的问题进行电子表态。系统通过接收器和平台软件即时统计参与结果,通过投影或电视等设备将生成数据显示出来并自动记录到后台。  相似文献   

给希尔弗斯坦三分钟     

杨樾 《教师博览》2008,(2):51-51

站在沙发旁边,拿起那一套希尔弗斯坦漫画中最薄的一本,它的名字叫《爱心树》,只是想随手翻翻,三分钟后,我已经把这本书看完了,很完整的,一字不漏地看完了。有些许伤感,有些许温暖。  相似文献   

互动反馈——课堂教学的新变革   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨樾  戴建秋 《中小学信息技术教育》2008,(12)

互动反馈技术是在传统的多媒体教室环境下,通过添加IRS设备（如基于群组红外或无线技术的互动反馈多媒体教学系统）,让教室中的每个学生都能拥有一个属于自己的移动设备。借助这种新型的课堂教学媒体,学生可以利用手中的遥控器参与教学,根据教师设计的问题进行电子表态,系统通过接收器和平台软件,即时统计参与结果,  相似文献