教师的专业成长     

杨汉炯 《宁夏教育》2008,(3):21-21

随着新课程改革进一步向纵深发展，如何有效地促进教师的专业发展成为摆在我们面前的重要任务。  相似文献   

潜心静气做良师     

杨汉炯 《宁夏教育》2010,(12):70-71

静下心来备每一堂课、静下心来批每一本作业、静下心来与每个孩子对话、静下心来研究学问、静下心来读几本书、静下心来总结规律、静下心来反思、静下心来细细的品味。静下心来收益的是学生,而最终收益的是教师自己。这是全国优秀教师、全国优秀班主任、北京广渠门中学宏志班班主任高金英老师在西吉县2010年第一期中小学骨干校长高级研修班上如是说。  相似文献   

探究性学习在小学数学课堂中的运用     

杨汉炯 《宁夏教育》2007,(10):34-35

探究性学习,是指学生在教师的主导作用下,主要通过个体和群体的自主学习活动,主动掌握知识、培养探究能力、形成探究品格的活动,具有开放性、研究性、过程性等鲜明的特点。探究性学习的引入,彻底改变教师以往以例题、示范、讲解为主的"教"的方  相似文献