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“阅读是写作的基础”、“生活是写作的源头”,叶圣陶先生已经十分精辟地阐明了阅读与作文.作文与生活的关系。那末,阅读与写作的结合点,或者说其媒介,又在哪儿?我们认为:读书主要是学习别人对生活的认识:写作却是用语言文字表达自己对生活的认识。因此,对生活的认识,便是其结合点;认识能力的培养,便是作文教学的重要任务。中央在《关于教育体制改革的决定》中指出:“在教育思想、教育内容、教育方法上,从小培养学生独立生活和思考能力很不够……” 相似文献
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杨清生 《七彩语文(小学低年级)》2022,(2):8-10
谈听课
别当听课习以为常,训练场上会有黑马奔出;别说家门口水塘早知深浅,办公室里也会异军突起.
去听别人的课,别人来听你的课,来来往往,年复一年,旨在教研花开果结,教师桑蚕化蝶.
听课,捧着昨天的梦想,去寻找明天的太阳.一节节课,让你一步步抵达想去的地方. 相似文献
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当我踏上教育岗位的时候,内心是多么喜悦!我想:几十个天真的孩子,瞪着黑溜溜的大眼睛,安静的坐在课堂里听我讲课,从我这里不断的获得新知识,一天天的成长起来。他们尊敬我,亲热地喊我“老师”,和我在一起玩耍,在一起生活,有些同学还会主动的协助我工作。这是多么美好可爱的生活啊! 我怀着无比激动的心情去上第一节课。走进教室,不知怎的,大概是因为同学们见我年纪轻,看不起我,片刻之后,便吵闹了,有的竟偷偷地跑出教室,东追西逐。“不要讲话,不准出去!”我生气的用威逼的眼光厉声叫着,可是无人听话。有些同学瞪着大眼看着我,嘴里不停的叽咕着,好象是说:“你多没用,还要做老师呢!”下了课,我拖着软瘫似的身体回到办公室,呜呜地 相似文献
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杨清生 《七彩语文(小学低年级)》2022,(1):7-10
我不仰望理论,只想看见方法.
谈阅读
一
日子叠着日子,我喜欢独处的时间.独处让脑中芜杂散去,落座桌前能静心阅读.
阅读,用心灵去理解另一个心灵,字里行间寻觅知音;阅读,用思维去碰撞另外一种思维,文字蹁跹中长出智慧. 相似文献
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杨清生 《七彩语文(小学低年级)》2023,(16):23-25
<正>教师备课一花园里,哪种花什么时间盛开,哪棵树有多少果实期待,园丁都明白。备课时,不同文体的课文各有什么特色、规律,哪一课的什么语文要素鲜明、突出,语文教师应该最了解。教师备课,总会紧扣单元语文要素,从课文中拎出合适的字词、语句与章节,当作学习任务的载体,作为最精当的教学例子。教师如若缺失文体意识,不明白文体特色,那他解读教材、书写教案自然事倍功半。 相似文献
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杨清生 《七彩语文(小学低年级)》2023,(8):17-18
<正>文体意识一蜡梅独爱与冰雪同行,桃花遇见春风方露出笑靥。每朵花在芬芳的路上,都有自己独特的绽放。语文教材也似文学百花园,花树形象不同,花朵姿态各异。小说与故事不同,童话与寓言有别,散文与散文诗也不一样。解析教材,备课、上课,若缺失文体意识,不明文体特色,如同航船无舵,在水面兜兜转转,没有方向。 相似文献
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杨清生 《七彩语文(小学低年级)》2022,(3):6-8
谈作业
一
不要只把作业当一道教学流程,练习也不是学生要走的一次过场.每节课的作业,如同一次核酸检测,目标达成是阴性,存在差距是阳性.
作业过重,迫使学生打盹,学生闭口不和练习交谈;练习轻飘,放纵学生走神,学生敷衍几句扭头便跑.
教师应把作业当作自己的肩膀,帮学生攀缘而上,看见更高远的天空;学生该把练习当成双足,在岁月... 相似文献
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