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杨琦璧 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
中学语文教育与审美教育是紧密联系的。两者的关系可以这样表述:其一、语文教育对学生语文知识和语文能力的培养过程,实质上就是学生健康情感蓄养和高尚人格的形成丰实的过程。其二、语文教育基础性、工具性的特点,与其它艺术形式的审美教育结合,成为美育教育体系中的重要部分。上述关系表明:语文教育中的审美教育涉及了三大内容:一是语言媒介为主体的审美形式教育;二是形象为主导的关感教育;三是语文教材格调品级的审美观念教育。目标是培养学生形成“适合美的原则”的意志、品质、能力和个性。 相似文献
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学生的知识基础和能力水平是有差异的。在语文教学中,如何令学习和能力水平不同的学生都积极主动地参与教学,是摆在授课者面前的一个难题。下面笔者就运用“自学-指导”教学法促进学生主动参与课堂教学谈谈自己的几点看法。 相似文献
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