“马克思主义基本原理概论”教学中存在的问题及对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨端茹 《安康学院学报》2009,21(3)

目前,在高校思想政治理论课"马克思主义基本原理概论"教学中,存在着教材内容与中学政治课内容重复过多、部分教师知识结构单一且理论功底薄弱、重理论轻实践等问题,这些问题在很大程度上影响着课堂教学效果.只有积极探索解决之道,才能不断增强教学的实效性.  相似文献   

《资本论》及其手稿中财富思想的哲学读解     

杨端茹  刘荣军 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(6):82-87

在《1857—1858年经济学手稿》、《1861—1863年经济学手稿》和《资本论》中，马克思以其丰富的财富思想，不仅从“劳动”和“资本”这两个核心范畴出发对资产阶级“财富生产”的实质进行了界定，揭示了资本主义财富生产中的三种拜物教观念及其实质，而且从社会生产发展的历史进步意义上论述了财富对于人的发展和社会发展的积极作用，科学地揭示了资本主义社会财富生产的历史作用、资本的文明意义以及财富生产对于未来共产主义社会的经济意义与社会价值。对这些思想进行哲学解读，有助于我们从经济哲学与历史哲学的双重视野领会马克思历史唯物主义的深刻内涵。  相似文献   

论马克思哲学新世界观的两个理论视野     

杨端茹 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(4):89-93

以实践的科学规定来导向唯物历史观，以历史唯物主义来还原实践的具体形态，这是马克思哲学新世界观形成时期的《关于费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》中的两种理论视野。这两种理论视野之间的转换，既非马克思不同世界观之间的完全“断裂”，也非马克思世界观内部的简单“平移”，而只是同一新世界观内部的两个基本视野之问的转换。正确理解马克思哲学形成时期的这两种理论视野，有着十分重要的理论意义和现实意义。  相似文献   

市场经济对人的全面发展的积极意义     

杨端茹 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(4):10-12

马克思主义关于人的全面发展的基本思想,包含了人的劳动能力、社会关系和自由个性三个方面。市场经济对于人的全面发展的历史意义,已经内在地包蕴于马克思著名的"三大社会形态"理论之中。从积极意义上看,市场经济对人的全面发展的历史作用表现在五个方面,即确立人的主体地位、形成人的丰富关系、促进人的能力发展、保证人的价值实现、提供人的自由条件。  相似文献