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１９８９年以来,中国科协、国家教委、国家环保局、国家自然科学基金委员会联合举办了全国青少年生物百项活动。它是以“生物多样性和我们的未来”为主题,以普及生物科学知识和环保科学技术为主要内容的课外科技活动,也是经国家教委批准的生物学科方面唯一一项在全国中... 相似文献
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义务教育教材试验生物教材注意突出了基础性和实用性的特点,既从学生今后适应社会主义现代化建设、现代化生活和进一步学习的需要出发,确定了生物学基础知识内容,又从理论联系实际的原则出发,密切联系工农业生产、日常生活和自然资源实际,从而提高了生物学基础知识的实际应用价值.为此我们在试教过程中紧紧围绕教材特点,在抓好大面积试验的前提下,又决定把东塔中学确立为义务教育教材试验生物学科的试点学校.重点通过生物学科对学生进行农业技术教育的渗透,利用长短结合形式,既注意突出能力培养,加强实践环节,以完成生物学科的教学试验任务,实现短期目标,又注意发挥生物学科得天独厚的优势,把目光放在今后更好地服务于经济和社会发展的长远目标上,从而摸索出了一条生物学科教学“三个结合”的新路子,收到了明显的教育效果和社会效益.我们的具体做法是: 相似文献
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在深入学大纲、实施大纲的过程中，正确处理大纲中认知层次间的关系是要下一番功夫的，否则就会产生偏差甚至误解。下面谈几点看法。一、认知层次之间的关系大纲将知识要点划分为了解、理解和掌握，这三个层次，对认知层次的递进关系一般较易把握，但其固有的逆向依赖关系却往往容易被忽略。“了解”的内涵是对知识的识记和识别。是要求“知道它是什么“或”记住它是什么”。记忆规律是“只有理解了的知识，记忆才会牢固而持久”。可见在备课时，教师必须意识到“了解”本身对“理解”存在一定的依赖关系，不能完全抛开理解谈了解。“理解”… 相似文献
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