例谈牛津初中英语结课不同寻常法     

杨育红 《中学生英语》2013,(3):71-71

本文通过牛津初中英语课堂教学实例,着重阐述笔者如何利用课堂结课将知识条理化、系统化、网络化,从而加深对知识的理解,减轻记忆负担,从而实现学生探究知识的最大化。  相似文献   

学生数学语言表达能力的培养     

杨育红 《吕梁高等专科学校学报》2001,16(1):21

数学教师数学语言表达能力是教学必须具备的条件之一 ,在教学实践中应注重学生数学语言表达能力的培养。途径有 :一、把握课本 ,加强数学基础知识教学 ;二、充分发挥教师的示范作用 ;三、加强学生数学语言表达能力的训练 ;四、注重学生数学语言表达缺陷的辨析  相似文献   

论民营企业货币资金内部控制     

杨育红 《大观周刊》2012,(38):72-72,153

众所周知货币资金与其他资产相比具有两个显著的特点．一是货币资金是交换与流通的主要手段．其流动性最强且易于隐藏和转移;二是货币资金作为一般等价物．可以充当支付手段和流通手段的职能,保证企业生产经营的正常周转。因此．货币资金已成为民营企业发展的命脉,决定着民营企业的生死存亡．建立完善的货币资金内部控制制度是民营企业发展的重中之重．  相似文献   

“磨”出来的班主任     

杨育红 《班主任》2010,(9):50-51

我不是一个素质突出、能力超群的人,既没有过人的口才,也没有出色的文笔,在学生面前也不是那种煽动力和感召力特别强的老师。在工作之初,我甚至认为自己天生不是当班主任的料。回想自己二十多年的班主任经历,似乎始终伴随着一个“磨”字。可以说,我是一个慢慢“磨”出来的班主任。  相似文献   

初中英语“选择填空”技巧点拨     

杨育红 《山西教育(综合版)》2001,(1)

“选择填空”涉及词法、句法、习惯用法、标点符号、大小写等 ,这是对学生们的基础知识的一个综合检查。做这样的题首先需观察选择部分在句中所处的位置及选择答案所提供的情况 ,分析该题所涉及的问题应属于哪类 ,再运用你所学的知识进行判断 ,缩小选择范围 ,最后得出正确答案。下面选几例来进行分析与判断 :一、选择部分是谓语动词 ,要注意主谓一致 ,不能光看形式 ,要看实际内容。如 :1 .There some good news intoday's newspaper.A.are　B.be　 C.were　D.is观察 :选择部分在句中所处的位置应该是谓语 ,本题显然是涉及谓语动词。分析 :…  相似文献   

2009年山东高考数学（文科卷）     

杨育红  宋晖 《数学教学通讯》2010,(5):44-46

距2010年的高考已不足100天。在这短暂的时间里，我们要怎么复习才能取得理想的成绩呢？方法只有一个，那就是使复习无论在知识储备还是能力培养上都更赃近高考要求．要做到这一点，我们只有研究过去，细心研究2009年的高考，必将给我到2010年的备考带来直接的启示．  相似文献   

企业开展继续工程教育活动的探讨     

郭文英  杨育红 《山西财经大学学报(高等教育版)》2005,8(4):87-88

从现代企业对人才结构的需求出发，通过对企业继续工程教育系统的内在结构进行剖析，就企业继续工程教育有效促进人才个体发展对人才合理开发的实际意义展开探讨，并进一步探索促进人才个体发展的有效途径。  相似文献   

新时期德育工作的原则和方法     

杨克宽  王晓蓉  杨育红  张二虎 《教育理论与实践》1996,(3)

新时期德育工作的原则和方法杨克宽，王晓蓉，杨育红，张二虎山西大学师范学院一德育原则１，方向性原则邓小平同志认为．虽然当今世界和平的呼声越来越高．但帝国主义和其他一些敌对势力的亡我之心仍然未死，他们把希望寄托在我们以后几代人身上。为了确保国家的安定和民...  相似文献   

2003年文科全国高考第17题的解答补充     

王晶  杨育红 《中学数学杂志》2003,(7)

为讨论方便 ,引述原题如下 :已知正四棱柱ＡＢＣＤ -Ａ1 Ｂ1 Ｃ1 Ｄ1 ,ＡＢ =1,ＡＡ1 =2 ,点Ｅ为ＣＣ1 中点 ,点Ｆ为ＢＤ1 的中点 (如图 1) .( 1)证明ＥＦ为ＢＤ与ＣＣ1 的公垂线 ;( 2 )求点Ｄ1 到面ＢＤＥ的距离 .该题形式简洁 ,方法多样 ,难度适当 ,是一道理想的高考数学试题 ,全国统一标准答案中已给出了 :( 1)的两种解法 ;( 2 )的一种解法 ,现将其余解法补充如下 .1　利用线面关系求解 ,称为传统法 .图 1　　　　　　　图 2证明 ( 1)　方法一 :取ＢＤ中点Ｍ ,连ＣＭ ,ＦＭ(如图 2 ) .因为Ｆ为ＢＤ1 中点 ,所以ＦＭ平行并等于 12 Ｄ1 Ｄ …  相似文献   

注册会计师法律责任的探讨     

杨育红 《平原大学学报》2007,24(6):28-29

在导致注册会计师法律责任的原因中,最主要的是由于被审计单位和注册会计师本身造成的。而目前我国会计目标多样化、会计信息的经济后果性等原因,增加了审计的法律责任。通过对注册会计师法律责任的探讨,旨在进一步完善注册会计师的法律体系,使我国注册会计师事业能在一个较规范、合理的社会环境中得到健康有序地发展。  相似文献