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杨贵雪 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(3):58-58
传统的教学方法在实践中已被证实确实存在许多弊端，具体表现为：课时要上满早进晚出，板书两黑板要点及重点，教师口干舌燥唯恐学生不懂，学生吁吁气喘生怕失误笔端。这种一刀切式的教学忽视了教学规律，禁锢了学生的思维，不利于学生的自我发展，更不利于所有学生都能在不同层面上的成长。素质教育对教师提出了新的教学要求是面向全体学生，使所有的学生都参与教学过程，都能得到不同层次的进步和发展。因此，制定适合不同层次学生学习发展的教学目标，选择适合不同层次学生学习的方法，构建适合不同层次学生参与求知的课堂结构，成为语文… 相似文献
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杨贵雪 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(3):65-66
多重复句因分句数目多,分句间层次和逻辑关系复杂,因而不便于理解、接受和运用。本文详细介绍了多重复句分析的程序和步骤。 相似文献
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