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作业设计,是语文教学中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式。促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习的重要途径。因此,适当布置一些作业是有必要的。但长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法,情感态度和价值观”：鉴于此,我们有必要依据新课改的要求,重新全面认识作业的意义,赋于它新的价值：作业,应该成为孩子巩固知识、快乐实践、实现创新的园地。 相似文献
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2010年2月下旬,从南阳市超市购买的苹果中,发现感染皮孔斑点病的病果,从病果上随机采集病斑,经表面消毒后将病斑置于PDA平板上进行病原菌分离.从19个病斑中共分离获得17株形态相同的链格孢属真菌,经单孢纯化后对代表性致病菌株AP-5-3进行病原学鉴定.根据病原菌的形态特征及其核糖体基因内转录间隔区(rDNA-ITS)序列分析,将菌株AP-5-3鉴定为细交链孢菌(Alternaria alternata).该菌的最适生长温度为28℃,最适合生长pH为6.5.本文对苹果皮孔斑点病的病因进行了讨论. 相似文献
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一、问题的提起正确使用、书写汉字，不仅能够很好地传情达意，同时也是一个人文化修养的象征。但是由于多种原因，学生在小学阶段错别字现象普遍存在，并且随着识字量的扩大，错别率也在逐渐增多。2008年5月，我们对四年级一个班34名学生的作业做了一次抽查，在作业中先后出现错别字达1164个。其中错误较高（有5人次以上）的字如下： 相似文献
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