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案例一：越俎代庖某教师执教《精彩极了和糟糕透了》一课，新课导入时，教师用深情优美的语句赞美母亲的慈爱。接着重点阅读课文第1至第4自然段，感受母亲浓浓的慈爱。第二步让学生研读课文，感受父亲深沉无言的爱，再让学生阅读课外阅读材料《父亲的爱》和《背影》，尔后教师总结并板书：“母亲：慈祥鼓励——外露直白；父亲：严厉批评一深沉无言。”最后在教师的激情小结后，音乐声中课件出示：“爸爸（或妈妈），我想对您说……”由于时间关系，学生未作交流，教师向学生推荐《感悟母爱》和《感悟父爱》两本书。 相似文献
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案例一:越俎代庖某教师执教《精彩极了和糟糕透了》一课,新课导入时,教师用深情优美的语句赞美母亲的慈爱。接着重点阅读课文第1至第4自然段感受母亲浓浓的慈爱。第二步让学生研读课文,感受父亲深沉无言的爱,再让学生阅读课外阅读材料《父亲的爱》和《背影》,尔后教师总结并板书“:母亲:慈祥鼓励——外露直白;父亲:严厉批评——深沉无言。最后在教师的激情小结后,音乐声中课件出示“:爸爸(或妈妈),我想对您说……”由于时间关系,学生未作交流,教师向学生推荐《感悟母爱》和《感悟父爱》两本书。思考:整堂课环环相扣,情感浓烈,但是冷静地揣摩、思考以后我们发现教师把自己的情感体验强加给学生了,学生未能与文本进行深层对话并产生共鸣,导致教师满怀激情,学生“漠然无情”。这位教师根据自己的人生阅历、经验对文本作出了一些主观的感悟、理解并自然地不露痕迹地传递给学生。于是有的学生“为赋新词强说愁”,为了“配合”教师,家有慈父或严母的少年只得张冠李戴,言不由衷;有的学生“此时无声胜有声”,看到教师如此振振有辞,一时欲言又止,不忍打断,便采取了保持沉默的折衷策略,因而课堂便显得僵硬与苍白。试想最后那个环节时间允许的话,如果通过学生的交流,我们看到的... 相似文献
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<正>我国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"生物学习亦是如此,激发学生学习的兴趣,点燃学生对生物学"热爱"的火焰,从而让生物课堂活跃起来,这是生物教学取得高效的关键所在。下面我结合自己近几年的教学实践,介绍几种趣味教学方法。一、巧用比喻法在教学中,教师可以根据教学内容巧妙运用双关、借代、比喻、反语等修辞手法,营造轻松活泼的课堂气氛,以达到良好的教学效果。例如:在讲解"血糖的调节"时,为了使学生形象理解肝糖元和肌糖元的区别,我用了拟人化的描述:肝糖元是一家银行,当血糖含量高时,葡萄糖合成肝糖元储存起来; 相似文献
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在20世纪70年代,联合国教科文组织编写的《学会生存———教育世界的今天和明天》一书就已经指出:“教师的职责现在已经越来越少地传递知识而越来越多地激励思考;除了他们的正式职务外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”在新课改已取得一定成就的今天,学生是学习的主体,教师要充分尊重学生,这种理念已成为教师的共识。但在具体的课堂教学中,我们真正尊重学生了吗?一、当学生没说出来的时候,教师应尊重学生的思维过程【教学实例】师(出示小黑板):同学们我们怎样记住这四个带点的… 相似文献
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情感型阅读教学常会陷入种种误区,导致课堂教学的低效率、零效率,更有甚者产生了负面效应。这对于语文教师来说,是不可不察之事。误区一:情感在盲目的定位中禁锢在主观意识上,有的教师还始终存在着课堂以我为主的思想。教师的线性教学预设以及精心组织的开讲语、过渡语、总结语 相似文献
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