基于“四种融合”的高职教育人才培养模式建构     

杨鸿锋  黄海滨  黄伟军 《广西教育》2009,(15):49-50

当前理论界对高职教育人才培养模式的认识存在不少误区和问题,最为突出的问题就是把教学模式认同为培养模式。本文提出建构基于理论与实践的融合、基础课和专业课的融合、教师教学与科研的融合、职业教育与人文教育的融合等＂四种融合＂的高职教育人才培养模式。  相似文献   

发挥职教集团优势 打造职业特色校园文化——以广西水利电力职业技术学院为例     

刘磊  杨鸿锋 《中国职业技术教育》2011,(25)

校园文化对于提高学生的综合素质具有显著作用。在职业教育集团的大背景下,校企合作、产学研结合之路非常成功。利用丰富的职业教育资源,完全可以把文化合作纳入校企合作的范畴,从而建设有活力的职业特色校园文化。  相似文献   

基于“德育引领 五育共进”的高职院校学生评价体系构建     

杨鸿锋  蒋文沛  刘紫微  谢其琪  刘中宽 《广西教育》2023,(24):51-55

本文分析当前高职院校学生评价存在的主要问题，提出基于“德育引领五育共进”的高职院校学生评价体系构建路径：突出“分类评价、个性发展”，优化综合评价体系；突出“多维观测、多元评价”，完善德育评价体系；突出“四维互补、智能监测”，优化体育评价体系；突出“有机融合、创新形式”，改进美育评价体系；突出“系统思维、价值体认”，构建劳动教育评价体系；突出“分类考核、多元评价”，完善学业评价体系。  相似文献