浅谈中学化学双语教学三维课程目标的实现     

刘春明  盛忠诚  林世威  李红玫 《中国教师》2008,(22):37-38

<正>我国沿海等发达地区在基础教育阶段正逐步推广双语教学。新课程标准把课程目标制定为"知识与技能"过程与方法"和"情感、态度与价值观"三维目  相似文献   

基于语言监控理论的习得式双语教学模式研究     

佟文宇  林世威  刘春明 《教育与职业》2011,(8)

语言监控理论包括习得一学得假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说.习得应该是双语学习的重要方式.习得式双语教学模式的操作程序由查找与自学、讨论与实践、展示与评价三个环节组成.其实施策略为师生关系双主,处理好与英语教学的关系、循序渐进实施、做好课前准备、课堂教学与课外活动相结合、恰当利用网络资源.  相似文献   

高师双语师资培养“三维立体式”课程结构研究     

林世威  佟文宇  王春娇  李红玫 《教育与职业》2009,(18)

高师双语师资培养"三维立体式"课程结构突出双语师资培养的课程目标,由语言类课程、学科双语类课程、实践类课程三个维度构成,具有统整与开放相结合、渗透国际理解教育、分科课程与活动课程相结合、必修课程与选修课程相结合、显性课程与隐性课程相结合等特点.  相似文献   

中学化学递进式双语教学模式探究     

刘春明  李红玫  林世威  马秀艳 《中国教师》2008,(8):48-50

<正>在经济全球化的进程中,社会需要越来越多的双语人才,公民的语言素质和外语能力从一个侧面体现了国家的综合竞争力,这无疑对教育提出了新的要求。目前,为了培养双语师资和探寻有效的双语教学模式,长春师范学院在全国16个中小学建立了双语教学实  相似文献   

化学教学论研究范式的特征探究     

林世威 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(3):21-23

化学教学论正面临着理论与实践的新的挑战。研究范式对理论的形成和发展起着重要的作用。教学论研究范式是教学论具体研究方法的上位概念,它推动教学论研究的不断发展。化学教学论的不同研究范式虽然各有特点,但在新的形势下,应该具有凸显化学教学特征、以文化范式为背景、科学性与艺术性相结合、密切沟通化学教学实践等总体特征。  相似文献