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<正>进入21世纪,我国在基础教育领域掀起新一轮课程改革热潮。此次新课程改革倡导一种师生共建的课程文化,重视教师的课程参与,力图通过这种参与提升教师的课程意识,使其掌握课程开发的技术,重新认识自我,进行新的职业角色定位,最终推进教师专业化发展的进程。确实,教师对新课程的理解和参与 相似文献
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【活动对象】六年级学生【活动目标】1.体验人是有潜能的;2.重新认识自己,并悦纳自我;3.初步意识到只要有执着的信念和不懈的努力,潜能将被开发;4.互相赞美,体验输出能量、收获能量的快乐。【活动重点】1.引导学生感受每个人都有潜能;2.引导学生通过检视自身的优点, 相似文献
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小学生正处于心理发展时期,在一般情况下,其心理发展是正常与健康的。但由于受认知水平和心理调节能力发展的限制,往往无法正确认识和理解各种自然、社会等现象,不会正确处理与父母、老师、同学的关系及学习上遇到的困难,从而产生心理困惑,带来紧张、焦躁与烦恼等不正常情绪,因而形成某种心理问题,这基本上是正常的。 小学生反映出来的心理问题多为心理困惑,属于轻微性质：如心理有话不敢说出来,产生焦虑情绪;或由已有认知和行为与现实要求冲突而引起的心理矛盾,形成一定程度心理偏差。这给学生带来难以摆脱的消极情绪干扰,但… 相似文献
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我们广州市越秀区一线专职班主任大多数兼职心理教师,对问题生的转化一直尝试从心理学的专业出发,寻找科学的突破口,试图能更专业地解决这个问题.越秀区心理健康教育骨干教师樊晓茹等参与了林伟贞校长主持的课题《小学生抗逆力的培养和学校心理健康教育实效性研究》,通过研究共同体的学习研究,了解到问题学生产生的问题行为有可能是抗逆力非常规的表现形式,通过“优势视角”,能科学地判断问题学生的行为,为转化问题学生开辟出一条新径.优势视角是起源于20世纪80年代美国社会工作领域中的一种思维模式和实践方法,强调辅导者在对来访者辅导时,不单纯关注生活危机与困境所带来的负面影响,而是从优势出发,唤醒来访者抗击逆境的潜质,挖掘来访者自身的内在潜能,从而生成应对困难的力量,展示出理想的心理状态. 相似文献
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“Canyousingthesong?”“yes,Ican.”“Wouldyouliketotry?”“letmetry.”……这是一年级的英语口语课堂,四十几位学生在老师的带领下,积极投入,雀跃参与。随着同学们的一次次出色的表现,老师竖起大拇指:“Clever!”“Super!”“Won-derful!”小脸蛋上激动、快乐的表情,让老师同样受到感染,师生一起营造了快乐的学习情景。当绝大多数同学能“singthesong”时,老师又提议“let'sappraiseourjobinthispart.”(让我们评价这一部分的学习情况。)“Ifyoudidasu-perjob,youcanget3stars;ifyoudidagoodjob,youcanadd2stars;ifyouOK,youcanadd… 相似文献
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<正>一、发展学生科学思维能力的重要性1.什么是科学思维心理学家是这样界定思维的:"思维是人脑反映事物的一般特性和事物之间的规律性的联系,以及以已有知识为中介进行推断和解决问题的过程。"寻找共同特征、发现内在规律、推断和解决问题是思维的基本任务。良好科学思维的形成能辅助学生其他学科的学习,同时协助他们科学、高效地解决生活中及学习上的问题,对一个人的成材极为重要。而我们注意到大部分"学困生"并非是受智力因素的影响,其问题更集中于 相似文献
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林伟贞 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
21世纪的教育应是和谐的教育,人应该是心里和谐的,构建和谐校园是每一个教育工作者的共同追求。我们以人文求实快乐成长作为引领的基本理念。人有自我成长的需要,人文、求实、快乐三个因素的合力最终指向于成长。因此,一切教育、教学管理活动的组织都要以有利于学生和老师的成长为原则。 相似文献
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随着社会的发展,知识更新不断提速,学习被视为可持续发展的根本要求。学校的建设、教师的发展和学生的成长,均须创建学习型组织。实践表明,学习型组织是打造高素质教师队伍的有效途径。因此,我校以学习型组织管理理论为指导,以终身学习理念为依据,以校本培训、校本教研为途径,以学习活动为载体,积极创建学习型组织,旨在引导教师加强学习,提升素质,最终提高学校的教育教学质量,使学校发展拥有不竭动力。 相似文献
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