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日前,媒体披露了一些高校不惜“卖身”建校一事。这些学校在向政府申请拨款建校资金不足的情况下,不惜以学校作抵押,向银行贷款,或是向私企老板招商引资,甚至发动师生、校友集资或签订协议进行商借等,通过多种方式集资建起学校大楼。然而一栋栋的大楼拔地而起的同时,学校却欠下了几千万元的巨债!对此,校方的说法是,要发展教育,学校硬件就得有优势,要有一流的教学大楼,学校才能有更好的发展空间,更快地提升办学水平!至于欠债问题,随着学校上了档次,生源充足,问题也就迎刃而解了!对于这种“卖身”建校的行为,有评论认为学校领导具备教育改革的战略眼光,富于创新精神,敢于打破常规。然而更多专家指出,这不但不利于促进学校教育的发展,而且在很大程度上阻碍了我国教育的整体发展水平,甚至有可能会把我国的教育水平拉后10到20年的时间!同时这种行为合法性亦倍受质疑!笔者认为,后者的意见更为合理。这些热衷于大刀阔斧进行教育改革的校长们,委实应该好好反省反省。为了建楼房,不惜“卖身”并欠下巨债,却说是为了推进教育改革,提升办学水平,实在是难以令人信服!众所周知,教育应以人为本,一所学校的办学水平主要取决于教育的三个基本要素:学生的素质、学校的师资水平与... 相似文献
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2006年9月1日起实施的新《义务教育法》明确规定,义务教育阶段,严禁学校以任何理由来根据学生的成绩设立“重点班”。对此,许多学校都叫起冤来。 相似文献
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1999年师范院校毕业后,我带着对教师这份崇高职业的无限憧憬,回到了老家的一所乡镇中学任教。国家在1997年就开始全面推广素质教育了,可这里的学校还是一如既往地大搞应试教育,学校评价老师与学生的标准还是完完全全取决于学生考试的分数。在大学里曾受新教育理念熏陶的我,无法接受现在学校的教学模式,于是我义无反顾地贯彻着自己所信奉的新教学理念。可是不久,学校领导便视我为叛逆,而我也成了老师中的另类。这一切我曾经觉得无所谓,走自己的路,让别人说去!可是,在年度考核与评优中,我成了一个彻底的败军之将!不管我怎样努力工作,始终过不了学校领导的那一关。我与“优秀”是绝对无缘的,能拿个“称职”已是领导格外施恩了,职称晋级更是无望,拼命工作将近十个年头,我的职称还是停留在初次认定的级别!热心的老同事见了,开导我说,领导叫干什么就干什么,对于教育不要过于执着,就为了一群孩子而误了自己的前程,不值啊!刹时,一种叫悲哀的东西漫过我的心底!痛定思痛,我的信念开始动摇了,新教育理念是什么?素质教育又是什么?期末,教育局又进行全区的抽测,学校又拼命地压着老师与学生开始“备战”。早一个月学校便停了所有的副科,让大家专门攻主科。在教育局公布抽测... 相似文献
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日前,媒体披露了一些高校不惜“卖身“建校一事.这些学校在向政府申请拨款建校资金不足的情况下,不惜以学校作抵押,向银行贷款,或是向私企老板招商引资,甚至发动师生、校友集资或签订协议进行商借等,通过多种方式集资建起学校大楼.然而一栋栋的大楼拔地而起的同时,学校却欠下了几千万元的巨债!对此,校方的说法是,要发展教育,学校硬件就得有优势,要有一流的教学大楼,学校才能有更好的发展空间,更快地提升办学水平!至于欠债问题,随着学校上了档次,生源充足,问题也就迎刃而解了!…… 相似文献
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