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教育家布卢姆说过:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围.没有预料不到的成果.教学也就不成为一种艺术了。”教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。在数学课堂教学中.面对着一个个富有个性的学生.教师应当充分信任他们.尊重他们的个性差异.相信他们的自身潜能.尽力为学生创设交流的平台.调控课堂教学中的“生成性资源”.促进有效的动态生成.为课堂有效生成提供条件.打造充满生机的数学课堂. 相似文献
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正教育家布卢姆说过:"人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。"教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。在数学课堂教学中,面对着一个个富有个性的学生,教师应当充分信任他们,尊重他们的个性差异,相信他们的自身潜能,尽力为学生创设交流的平台,调控课堂教学中的"生成性资源",促进有效的动态生成,为课堂有效生成提供条件,打造充满生机的数学课堂。一、创设情境,为课堂生成营造氛围《数学课程标准》指出:"数学教学要紧 相似文献
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