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成人具有学习目的即学即用、学习方式师生分离、学习手段技术依赖强、学习形态闲散等独有的学习特征,并且在学习过程中会遇到诸如心理、信息素养、人际关系和环境等方面的障碍,这就要求建设学习支持服务系统的过程中,对资源服务、过程服务等内容的设计要充分考虑成人的特殊性,提高服务的针对性和适切性。 相似文献
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林凡成 《娄底职业技术学院学报》2007,(4)
美国、德国、澳大利亚、中国香港和中国台湾等发达国家和地区的高等职业教育起步较早,发展也较为成熟,在人文教育领域积累了不少成功经验。这些国家和地区的高职院校通过办学理念、课程设置、教学过程等层面渗透人文主义因素,致力于学生人文素质的培养,值得我国高职院校有比较地进行参考和借鉴。 相似文献
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教学作为成人高等教育的重要环节,其质量的提高对于成人高等教育整体质量的提高有着举足轻重的作用。教学过程由构成要素和影响要素组成。教学就是教师调动各影响要素借助教学媒体与学生进行交流的过程。充分调用教学过程中的各影响要素,形成师生互动交流的教学气氛,改进教学媒体等是提高成人高等教育教学质量的重要手段。 相似文献
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林凡成 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(2):20-22
美国、德国、澳大利亚、中国香港和中国台湾等发达国家和地区的高等职业教育起步较早,发展也较为成熟,在人文教育领域积累了不少成功经验。这些国家和地区的高职院校通过办学理念、课程设置、教学过程等层面渗透人文主义因素,致力于学生人文素质的培养,值得我国高职院校有比较地进行参考和借鉴。 相似文献
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移动教育之于成人教育的意义探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
以新技术为依托的移动教育对学习化社会的建设、成人教育办学及成人学习者的学习等成人教育的诸方面都具有重要的积极意义. 相似文献
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继函授教育、广播电视大学、网络远程教育之后,移动教育将会成为成人远程教育的新选择。移动教育具有灵活性、个性化、普及性和娱乐性等特征,可以较好地适应成人学习。 相似文献
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