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内容依托型教学法(CBI)提倡依托目标语学习主题内容,学生在学习内容时,自然而然提高目标语能力。其中的主题模式(TBI)逐渐成为一种教学理念,即“通过主题内容的学习发展语言能力”。英语绘本涵盖多种主题语境且分级阅读适合不同水平的学生。相比于将语言知识作为重点的教科书学习,绘本的学习更多关注内容本身和背后的主题意义,因此适合将TBI的理念融入英语绘本教学,作为教科书的有益补充,以语言和内容不同的侧重点发展学生的核心素养。本文凭借Stoller等基于TBI提出的“六T”教学途径和王蔷与陈则航提出的“读物特征描述表”,以《多维阅读》第13级中一册为例,在英语学习活动观和大观念的指导下,设计教学活动,引导学生对主题内容进行探究,关注语言表达并在新情景中迁移运用。 相似文献
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