本科生业务素质的调查分析     

寇宜春  颜国良  李茂元  林天宝 《高等工程教育研究》1987,(4)

我院是建国初期经过院系调整,先后集中了全国14所院校的有关专业成立和发展起来的一所重点高等学校。在师资力量、教学设施、学科建设等方面均有较好的基础。建院30多年来,已为国家培养了近2万名大学毕业生、381名研究生、83名外国留学生、1537名干部专修科学生、2000名函授生以及2万余名短训班学生等。关于本科教育的调查工作,开始于去年二月。首先重点调查了3个本科专业,4个教研室,接着在去年秋天又调查了15个专业、47个教研室的教学状态。今年三月,根据国家教委提出的调查提纲,又比较系统地做了进一步的调查。调查对象是1982年以来的几  相似文献   

释意学理论下的口译与口译技巧--以日汉互译为例     

林天宝 《黎明职业大学学报》2005,(3):33-35

释意理论是法国著名的翻译理论学家D.塞莱丝柯维奇在其长期的口译实践基础上创建的.该理论的特点是非常注重对翻译过程的研究,把翻译过程分为：理解原文、脱离原语语言外壳、用另一种语言表达理解了的内容和情感三个主要程序。以释意学理论为根据,将其运用到日汉口译实践中,通过对其阐述的翻译三个程序的分析,结合日汉互译的实例和体会,对日汉口译中的各种影响因素如语言功底、认知知识、心理素质、语言表达能力等及相应的口译技巧进行分析。  相似文献   

「よ う に」表“目的”的语义和句法特征探析     

林天宝 《黎明职业大学学报》2011,(4):71-74

「ように」用法的不同分类有以＂类似性＂为中心的表推测、表比喻、表例示的分类法和以语义、语法功能为主导的表类似事态、表思考或认识的内容、表命令或愿望的内容、表目的或结果的分类法。「ように」与「ために」在表目的的用法上具有互补性,「ように」表示的是一种消极的、非意志性的目的,所构成的目的从句的事态是主句主语的意志所不能控制的,是一种间接的、推测性的目的表达。「ように」表目的的用法与表样态在性质上具有一定的共通性,而从主从句时间的先后关系上来看,「ように」表目的与表结果具有一致性。  相似文献   

高职院校商务日语专业人才培养方案的改革——以黎明职业大学为例     

林天宝 《黎明职业大学学报》2010,(1):53-56

分析高职院校商务日语专业在专业定位、课程设置、实训体系等人才培养方案方面存在的问题,提出高职院校商务日语专业应该以区域经济和地方经济发展为导向,进一步明确专业定位和培养目标;深化课程设置改革;构建课证结合模式和实践教学体系;开展教学方式改革等对策。  相似文献