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《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为。不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟地思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。三年来，在对小学语文自主、合作、探究学习方式的实践研究中，本人对个性化阅读有了新的认识，有了新的体验。
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《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟地思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
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