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根据新课标要求，中学语文教学的基本任务是培养学生听说读写的能力。这四个方面既有联系又有区别，它们相辅相成，缺一不可。但从农村中学的现状来看，学生说话能力之低下，尤令人忧：上课时教师提问，学生站起来或低头不语，金口难开；或细声细语，羞若闺秀；或上言不对下语，胡诌乱编。有时教师召开学生座谈会，到会者无一人主动发言。即使个别学生能勉强说几句，也是词不达意，甚至语无伦次。 相似文献
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针对当前中职学生在英语写作训练中乏善可陈的现状,本文结合个人教学实践,探讨了从计划性、模仿性、多样性、激励性四个方面加强中职英语写作训练,提高学生写作能力的方法。 相似文献
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林小琼 《广东教育学院学报》2013,(3)
针对中职学生普遍缺乏英语学习兴趣的实际问题,本文结合个人教学实践,探讨了从创设英语氛围、变换教学形式和方法、寓教于乐三个方面来激发中职学生的学习兴趣,提高学习自信心. 相似文献
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提问作为课堂教学的一种常规、基本手段,其重要性不言而喻,但在中职英语课堂中,学生面对提问却经常出现"卡壳"现象。对此,笔者结合多年的中职英语教学经验,分析了"卡壳"现象的主要成因,并提出了四种应对方法。 相似文献
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为有效提高中职学生的英语水平,作者结合教学经验,从激发学习兴趣、培养创造性思维和加强互动学习三个方面探讨提高中职英语课堂教学有效性的策略。 相似文献
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