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1.
本文主要介绍东西方学者研究匈人和匈奴的情况并略加评论。本刊上一期已登载了研究匈奴西迁欧洲后的情况。本期继续登载研究西迁前在中国大漠南北活动的情况.即:法、德、荷、奥学者对欧洲匈人与中国匈奴的关系的研究:英、美、日学者对西迁前中国匈奴的研究;苏、蒙学者对漠北匈奴墓葬的发现及他们撰写的奴匈史专著。  相似文献   
2.
本文第一节论述古代北方民族中,先秦时期的及秦汉以后的各族,如“戎”、“狄”、匈奴、铁勒、突厥、回纥、蒙古等,均曾普遍存在同化与被同化现象。第二节论述古代北方民族间同化与被同化的几种类型:一是没有入主中原的;二是入主中原的;三是辽、金、元王朝的契丹、女真、蒙古。第三节论述汉人被北方少数民族同化的事例:一是因投奔北方民族地区而被同化;二是因被俘掠而被同化;三是因在北方民族地区居官,世代相传,“因习其俗”而被同化。  相似文献   
3.
匈奴史是一门所谓“世界性”的学问,即世界上的主要国家都有人在研究它。(一)欧洲学者首次记载匈奴人在西方活动的一本书—阿密阿那斯的《历史》在西方,最早提到匈奴的,是罗马帝国后期的史学家阿密阿那斯·玛西里那斯(Ammainus Marcellinus,330—390)。他在他的名著《历史》一书中,比较详细地叙述了匈奴人于公元350—374年之间在东欧顿河以东击灭阿兰聊人的经过,同时也叙述了匈奴人经常骑在马上,在马上吃饭饮水,在马上做买卖,甚至在马上睡觉(即俯伏在马背上、用双手搂住马  相似文献   
4.
关于匈奴、东胡、突厥三大族系人种的探索   总被引:4,自引:0,他引:4  
本文依据古典文献和考古资料,对中国古代北方游牧民族中的匈奴、东胡、突厥三大族系的人种作一探索,并对国内外前人所提出的论点略抒己见。我认为匈奴、突厥均属突厥种,东胡属蒙古种  相似文献   
5.
抗美援朝,保家卫国人人有责。因此每一个有热血的中国人,都应该站在不同的岗位上,热烈地参加这个运动,利用不同的阵地,掌握不同的武器,组织力量,打击敌人。作为一个人民的历史教师,便应该通过历史课程,更有效地进行思想政治教育,进行抗美援朝的时事政治教育。我以为讲授美国侵华史,使学生从历史上认识美帝是中阈人民的死敌,这是一方面。另一方面,还应该通过具体的史实,对学生培养中华民族的自尊心与自信心,以发扬爱国主义的精神,推动学生积极参加抗美援朝保家卫国的运动,这是每一个历史教师当前所应肩负的任务。  相似文献   
6.
张敬秀和田建平同志的《东亚文明系统论》,是内蒙古大学学术丛书之一(内蒙古大学出版社1996年12月出版)。我们读后感到:这是一本创立历史哲学系统论尝试的学术专著。该书的主要作者张敬秀,是中国系统科学研究会理事,多次参加其学术讨论会,提交了高质量的论文,把握了现代系统科学理论在中国的发展趋势,因而能运用这种科学理论来研究问题,并取得丰硕成果。正如刘云山同志在为该书作的序中所说的:“运用系统论的原理来研究东亚文明史,是一个很新的课题,也是一个很有价值的课题。”该书之新,首先是理论视角新。全书共10章和两个附表,都是以新的…  相似文献   
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