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林惠卿 《中国科教创新导刊》2010,(7):115-115
富有感情色彩的课堂教学,能激发学生相应的情感体验,能增加他们的心理智感,促进求知欲,能使学生更好地感受——理解教材。本文从教师情感的优化控制、表达教学内容的自然情感、对学生期待的情感效应三个方面阐述了在英语教学中如何体现情感效应。 相似文献
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当前,新一轮的课程改革已经在全国范围内全面推进,初中生物教学因此而有了很大改善。然而,新课改对初中生物教学提出了更新、更高的要求,要提高课堂教学实效,教师与学生之间必须建立一种和谐友爱的师生关系。本文试分析初中生物教学中的师生关系,以期给广大教师以启示,从而增强初中生物教学效果。 相似文献
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<正>近年来,随着语文课堂教学改革的深入,那种"教师单向分布式的满堂讲解、学生被动聆听式的一言不发的语文课堂教学"早已跟不上时代发展的要求,而以"愉悦学生身心、回归审美活动、突出学生主体地位、培养学生创新精神"为特征的语文教学价值取向获得广泛认可,成为广大同行进行语文教学活动时的重要导向。实践这一教学价值的关键在于教师要扮好"乐队指挥"的 相似文献
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