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文章采用“论证的起点——论证的过程——论证的结果”的模式,通过深层解剖和考察认识的三种能力,得出 结论:认识有“先天接受力”、“先天时空形式”、“先天范畴”、“先验统觉”、“先验图型”、“先天知性原理”六个来源。 相似文献
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章采用“论证的起点——论证的过程——论证的结果”的模式，通过深层解剖和考察认识的三种能力，得出结论：认识有“先天接受力”、“先天时空形式”、“先天范畴”、“先验统觉”、“先验图型”、“先天知性原理”六个来源。 相似文献
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<正>作业是高三阶段学生进行知识和能力训练最为常用的手段。长期以来,很多教师使用"出题、批改、打分"的形式布置高三政治作业。对这一形式,教师已经习以为常,学生久不知味,为作业而作业, 相似文献
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林振发 《湖南科技学院学报》2004,25(4):80-83
文章采用"论证的起点--论证的过程--论证的结果"的模式,通过深层解剖和考察认识的三种能力,得出结论认识有"先天接受力"、"先天时空形式"、"先天范畴"、"先验统觉"、"先验图型"、"先天知性原理"六个来源. 相似文献
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林振发 《南宁师范高等专科学校学报》2004,21(4):1-4
本文从文化角度研究现代战争的根源，认为现代战争的一个重要根源是文化之间的激烈碰撞，主要表现为在宗教信仰、政治意识形态、种族主义(民族主义)的冲突下导致战争从文化角度分析现代战争的根源，有利于拓宽对现代战争根源的认识。 相似文献
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林振发 《中学政治教学参考》2011,(3)
高中政治必修课讲授的是《经济生活》《政治生活》《文化生活》和《哲学与生活》,其实质是讲授马克思主义经济常识、政治常识、文化常识和哲学常识。高中思想政治课程标准中说到,高中政治课的核心价值是一门进行马克思主义基本观点教育的课程。这意味着,不论怎样变化,高中思想政治课的灵魂仍然是一门意识形态教育课程。所有政治教师都必须明白这一点,否则就是一个不合格的政治老师。既然高中思想政治课的灵魂是马克思主义教育,那么作为思想政治教师就必须对马克思和马克思主义有基本 相似文献
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