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语文教学中的“实”与“活”,就是要让学生不仅得到扎实的语文基本训练,形成听说读写能力,还要在语文能力的综合训练中提高学生的人文素质,使学生的个性、人格和创造性得到充分尊重、充分发展。致力于使二者在语文教学过程中相济并举,相得益彰,得到统一和完善,既体现了语文教学的规律和特点,也从理论和实践的结合上进一步明确了语文教学的本质和功能。一、“实”是基础,要落实应用性训练语文教学要指导学生扎扎实实地进行语文基本训练,字词句篇,听说读写,每样都不能马虎,必须严格要求,督促学生下苦功夫,反复地进行训练。正如古人说:“操千曲… 相似文献
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文章在阐述高等师范院校校本课程开发意义的基础上，论述了高等师范院校校本课程开发的范围，并从坚持以人为本的原则、注重课程内容的组织、把握课程开发的实施特点及建立规范的课程评价机制等方面，对高等师范院校校本课程的开发提出了建议。 相似文献
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林敏花 《河南科技学院学报》2012,(12):27-29
当前,基础教育正在进行新一轮的课程改革,对教师教育提出了巨大挑战。高等师范院校应积极关注基础教育改革的趋势,反思师范职前教育存在的问题;把握基础教育变革对师范毕业新入职教师的要求;重建高等师范院校职前教育的理念和行动策略,以更好地承担为基础教育输送合格师资的重任。 相似文献
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学生是具有能动性的学习主体，以学生发展为本，这是先进的教育理念。我国的传统教育，特别强调让学生“自悟”，“自得”，这里的“悟”是竖心旁，与“思”有关。孟子曰：“心之官则思，思则得之。”可见，“思”与“悟”是“得”的前提。孟子又指出：“君子深造之以道．欲其自得之也。”从中可以看出，“自得”在学习中的重要意义。 相似文献
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学生是具有能动性的学习主体,以学生发展为本,这是先进的教育理念。我国的传统教育,特别强调让学生“自悟”,“自得”,这里的“悟”是竖心旁,与“思”有关。孟子曰:“心之官则思,思则得之。”可见,“思”与“悟”是“得”的前提。孟子又指出:“君子深造之以道,欲其自得之也。”从中可以看出,“自得”在学习中的重要意义。为促使学生“自悟”“自得”,必须改变课堂中学生“静听”模式。针对语文教学讲风太盛的通病,要提倡施无言之教。当然,“无言”不是“不言”,而是既要重视发挥教师的主导作用,又不忽视以学生为主体,把课堂还给学生,把时间… 相似文献
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如果说教育应当是一种人生关怀,那么语文教育则是人生关怀中的一门重要课程。语文教育要倡导人生关怀,体现人生关怀,渗透人生关怀,必须让学生在掌握语文工具的同时,接受人生关怀,以完成语文的教育使命。一、语文学科的性质决定了与人生关怀的关系是密不可分的我们常说文学是人学,其视点也可以理解为人生关怀。当然,语文不只是文学。语文作为一种工具,是交际和思维的工具,交际是人与人之间的交往,思维是人脑才具有的功能;离开人生关怀来谈论语文工具,无疑会显得苍白和寒碜。语文又是一种载体,是文化的重要载体。所谓文化,无论是物质层面,还是… 相似文献
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