深化科技奖励制度改革 推动云南科技进步     

林文兰 《云南科技管理》2000,13(5):5-7

  相似文献   

试论提高阅读教学有效性的策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

林文兰 《教育实践与研究》2011,(10):35-36

小学语文阅读教学的低效现象并不鲜见。因此,我们加强了提高阅读教学有效性的研究,对钻研文本、预设问题、优化作业、积累语言四个方面的教学策略进行了实践探索,提升了小学语文阅读教学的效果。  相似文献   

深入领悟文本 培养爱国情怀     

林文兰 《基础教育研究》2012,(19):35+37

《义务教育语文课程标准》(2011年版)(以下简称《课程标准》)指出:"应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用……弘扬以爱国主义为核心的民族精神……"在现阶段,我国的爱国主义主要表现为热爱祖国壮丽的河山、悠久的历史、灿烂的文化,关心伟大祖国和中华民族的前途和命运,热爱社会主义制度和现代化建设事业,热爱中国共产党和各族人民,维护祖国的独立和统一。因此,在小学语文教学中,我们应紧紧把握其"工具性与人文性的  相似文献   

试论提高阅读教学有效性的策略     

林文兰 《教育实践与研究》2011,(19)

小学语文阅读教学的低效现象并不鲜见.因此,我们加强了提高阅读教学有效性的研究,对钻研文本、预设问题、优化作业、积累语言四个方面的教学策略进行了实践探索,提升了小学语文阅读教学的效果.  相似文献   

轻轻松松做作业 快快乐乐学语文     

林文兰 《小学教学研究》2010,(9):22-23

小学生作业与教育活动的各个方面有着密切的关系．它既是教师教学活动的一个重要环节．又是学生学习过程中的一个重要组成部分。新课程下的作业已不再完全是课堂教学的附属．而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。新课程下的作业应当成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式．我们应当让学生在作业过程中体验幸福和快乐、  相似文献   

一块糖的启示     

林文兰 《教书育人》2005,(28)

我的抽屉里有一块普通的糖,但它在推行新课改新理念的今天,却给了我许多的启示。每次看到它就不禁想起我的一位学生,那天的情景就浮现在眼前。那是临近学期结束的一天,为在期未统考中夺得“丰收”,我特地早早来到教室里,想督促学生认真读书。我在教室的行间一边听着学生朗朗的读书声,一边思考着今天该怎样帮助学生复习阅读和理解短文?“林老师,给你……”突然一个小小的声音打断了我的思绪,一看是解霞惠,手里拿着一块糖有些羞涩地站在我面前。我生气极了,心想:刀都搁在脖子上了,你还有心思给老师糖吃。“给我吃?后天就要考试了,你知道吗?你…  相似文献   

深入贯彻落实科学发展观 努力开创科技工作新局面   总被引：1，自引：0，他引：1  

林文兰 《云南科技管理》2005,18(2):4-7

2004 年全省科技工作取得了显著成绩。2005 年全省科技工作,要在全面推进各项科技工作的前提下,重点完成7项工作。  相似文献   

让“说”走进数学课堂     

林文兰 《小学教学参考》2005,(32)

有些数学教师经常感叹学生太粗心,如:某某学生做错或不会做的题目,只要教师一读题,他马上恍然大悟,知道应该怎样做了。究其原因可能有很多,但其中一点是缺少理解题意的科学方法。有时表面上看学生好像读懂了题目,但读懂题目并不等于真正理解了题意。我认为,在学生读题后让学生根据自己的理解说出题意,这样,才能使学生真正理解题意,正确解题。所以,在平时教学中要坚持让“说”走进数学课堂。一、通过“说”引导学生归纳数学法则教育家第斯多惠有句名言“:一个坏的教师是奉送真理,一个好的教师是教人发现真理。”所以,教师要放手让学生自己去…  相似文献   

让“说”走进数学课堂     

林文兰 《小学教学参考》2005,(11):47-47

有些数学教师经常感叹学生太粗心，如：某某学生做错或不会做的题目，只要教师一读题。他马上恍然大悟，知道应该怎样做了。究其原因可能有很多．但其中一点是缺少理解题意的科学方法。有时表面上看学生好像读懂了题目，但读懂题目并不等于真正理解了题意。我认为，在学生读题后让学生根据自己的理解说出题意，这样，才能使学生真正理解题意．正确解题。所以，在平时教学中要坚持让“说”走进数学课堂.  相似文献   

七言诗起源新论     

林文兰 《宜宾学院学报》2007,7(5):75-77

关于七言诗的起源有很多种观点,如楚辞说、成相辞说、柏梁台诗说等。本文指出,虽然楚辞、成相辞等在七言诗发展中起过不等的作用,但这些只是七言诗发展中的“流”,七言诗的真正的“源”应是先秦楚的地方文化,尤其是其中的七言歌谣。  相似文献