我为班级管理献策     

林旭华  周宏妹 《成才之路》2011,(20):7-7

“久入芝兰之室而不闻其香,与之化矣;久入鲍鱼之肆而不闻其臭,亦与之化矣”。显而易见,调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智和挖掘他们的内在潜力,使他们健康成长全面发展,这与和谐的班级环境不无关系。而这种理想的学习环境必须依靠作为班级组织者的班主任,作出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理来实现。  相似文献   

浅谈如何在科学实验教学中加强课外探究拓展     

林旭华 《中国校外教育(理论)》2011,(6):25-25

科学探究能力是新课改要求培养学生的一种能力目标,也是培养学生终身学习能力的要求。实验教学是培养这一能力的有效途径之一。教师可充分利用教材,结合新课改的理念,以新教材资源为载体,充分利用各种资源,多渠道开展实验教学,尝试在科学实验教学中加强课外探究拓展,全面提高学生科学探究能力。  相似文献   

实验允许失败只因缺憾中显完美     

林旭华 《成才之路》2011,(19):47-47

科学实验是初中科学课程教学的重要内容。在平时的课堂教学中,当出现一些细小的失误时,教师有时会采用一些“消极的”方法,如“搪塞过去”“过于草率的解释”等方法来掩盖事实的真相。这样做,不仅不利于学生准确及时掌握知识技能,还会挫伤学生学习的积极性。实事求是是探究真理的基础,失败并不可怕,若能抓住时机正确处理,反而会产生一些正面效应,  相似文献   

让作业评语成为促进学生发展的亮点     

林旭华 《成才之路》2010,(16):65-65

批改作业不仅是教学的重要环节,也是师生双方获得信息的重要窗口。在检查“教与学”的质量,发展学生智能,反馈教情、学情等方面,起到了重要的调节作用。可在课堂教学大幅度改革的今天,作业教学的改革却相对滞后,不能与课堂教学改革同步进行,影响了整个教学质量的提高。本文就如何切实有效的进行历史与社会作业的批改,整体提高教学质量,谈谈个人的粗浅看法。  相似文献