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文本是课堂阅读教学的直接载体,文本解读应走出简单堆砌词汇和语言点的误区,从文字、语言结构、文化等层面分析,引导学生学习能力培养,不仅掌握语言能力,还应深度挖掘语言背后潜藏的文化意识,培养学生的思维品质。使学生对文本的摄入从简单的词汇语言堆砌,上升到对深层涵义和文化意义的构建。本文引用 2019新人教版高中英语教材文本为例,拟从文本解读的 What、How、Why 三个维度分析文本解读,探讨分析教师应从哪些方面对文本进行解读。 相似文献
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