克服自卑 培养自信     

林春晓  郭元宪 《中国体卫艺教育》2011,(1):29-29

从教近二十年,几乎每年担任班主任,对学生的心理健康教育特别是在帮助学生克服自卑心理方面有了一定的经验积累。在学校,一般教师心目中的"学困生"更容易产生自卑心理。克服学生的自卑心理,培养学生的自信心关键要让学生从思想上变"我不行"为"我能行"。  相似文献   

非智力因素对学困生学习能力影响的研究     

施明  曾令辉  林春晓 《广西教育》2009,(17):38-40

2005～2008年,南宁市第三十七中学开展了提高学困生学习能力的课题研究,通过对学困生进行学习心理辅导、学习能力培养和行为习惯养成,干预家庭教育,促进其非智力因素发展,较好地解决了学困生遇到的心理、情绪、意志、信心等方面的问题,提高了其自我学习和发展的能力。本刊特邀请该研究课题负责人及参与教师撰稿,与广大读者分享其宝贵经验。  相似文献   

淡妆浓抹总相宜——小学语文略读课文教学之我见     

林春晓 《中小学教学研究》2012,(2):15-17

略读课文教学是语文教学中一个非常重要的组成部分。在教学过程中,既要体现略读课文的教学特点,又要把握略读课文教学的尺度。既不过细刻新,也不随意教学,将略读课文教学回归到正确的位置上来,发挥其应有的作用。  相似文献   

在小学阅读教学中培养探究性学习能力     

林春晓 《教育评论》2005,(4):111-112

探究性学习,是指学生以教材为载体,在教师引导、点拨下。独立思考、研究,去发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,从而逐渐获得阅读能力和探究知识的一种学习方式。创设情景,引发探究。问题是思维的催化剂,是探究的内动力,能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态。问题往往产生于具体的情景之中。如教《一定要争气》,新课伊始,  相似文献   

从常规活动中挖掘好新闻——以揭阳日报社广东新闻奖作品《圆了60年的报恩心愿》为例     

蔡幼芳  林春晓 《中国地市报人》2024,(3):55-56

<正>报道一个普通庆祝活动,对每个记者来说,都是工作中的常态,做起来易如反掌。然而,想在一般化报道的背后,再捕捉挖掘到更有价值和影响力的“好新闻”,揭示其社会意义,实则是一件难事,它不仅考验记者的责任心,也考验记者发现判断和采写“好新闻”的能力;它不仅需要记者具备新闻政治敏锐性和洞察力,也需要记者为一则好的新闻题材迸发出一股新闻激情,以及不厌劳累采访的吃苦耐劳精神。回忆荣获广东新闻奖作品——《圆了60年的报恩心愿》一文的采编经过,我们感受颇深。  相似文献   

清代东北移民及行政管理体制变迁研究综述     

林春晓 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(1):141-142

清朝末年,中国东北地区出现边疆危机,使得人们把目光转向东北,众多学者开始研究东北历史.随着我国现代化进程的发展,区域行政管理体制的改革与创新对于区域政治经济发展越来越重要.因此,对清代东北地区移民及行政管理体制变迁的研究,也日益成为相关学者关注和研究的热点问题.在前人研究的基础上,梳理整合并提出自己的见解.  相似文献