物理情景呈现要激发学生的质疑   总被引：1，自引：0，他引：1  

林春辉 《物理教师》2004,25(11):1-12

实验、录像、图片、故事等情景在课堂上出现，往往能激发学生的兴趣和热情，有利于学生对知识的意义建构，上海市二期课改高中物理新教材中情景图片的丰富多彩，也使许多教师在物理教学中对情景的设计和运用更加重视．但我们在许多物理课实例分析中发现，许多情景设计与呈现理念还是为了教师的“教”，而为学生的“学”、为学生质疑能力培养还是缺少．我们在教改实验中积极进行了激发学生质疑的物理情景呈现策略的探索，特别是物理概念教学中进行了有效的尝试．  相似文献   

优化设疑 有效提问     

林春辉 《语文教学与研究》2011,(25)

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是实现师生互动的平台,也是引发学生思维的一种有效方式,是有效教学的核心。然而,目前我们的一些课堂教学中,提问无效性的问题还显得相当突出,增强课堂提问的有效性,仍值得我们认真研究和探讨。  相似文献   

优化教学方法提高中职计算机教学质量     

林春辉 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)

中职院校是目前国内培养应用型人才的重要基地,在中职院校的计算机教学中更应该秉承这一教学原则,切实地培养学生的计算机应用能力,而目前中职院校的计算机教学中存在着诸多问题阻碍了教学质量的提高.  相似文献   

“三苑”课程助推学生创新素养培育     

林春辉 《上海教育》2023,(Z2):24-25

<正>在当今科技高速发展的时代,创新能力已经成为人才培养的重要要求。高中阶段是培养学生创新素养的关键时期,应以有效课程驱动学生突破常规的思维方式,激发学生创新兴趣,养成创新思维,培育创新能力。在“双新”推进过程中,上海市奉贤中学注重学生创新素养培育选修课程的开发和建设,坚持课题研究导向、学生发展需要、学科素养拓展和创新实践培育原则,依托学校“科创苑”“文创苑”和“艺术苑”(以下简称“三苑”),将创新素养植入课程,开发满足学生志趣潜能发展需要与激发学生自主探究兴趣的创新素养系列课程。  相似文献   

高三物理专题讨论复习模式初探     

林春辉 《物理教师》1999,(2)

笔者在高三执教过程中,作了复习教学模式的探索,拟在学生能力发展的基础上搞好复习工作.下面就“稳恒电流”一章复习中所采用的专题讨论复习模式作一初步介绍.  相似文献   

浅谈中职计算机教学的改革     

林春辉 《新课程学习(社会综合)》2014,(3):130

  相似文献