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现代学徒制是一种新型的职业教育制度,双主体办学、双身份学习、双导师指导、双场地教学、双证书培养是现代职业教育制度与现代劳动制度相结合的重要保障。然而,"五双"背后存在着校企合作表象化、受教育者背景复杂化、师资性质异质化、学习环境差异化以及评价方式标准化等问题。校企共建无界化隐性课程网络获取平台、制定个性化隐性课程积累目标,形成互动化隐性课程共享氛围,培养情境化隐性课程运用机智,塑造特色化隐性课程创新能力等策略,有助于优化高职隐性课程管理模式。 相似文献
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"作文难"是众所周知的事实。如何为习作学困生解"困",提高写作能力,在语文教学工作中极为重要。首先找出学困生习作被"困"的原因;然后适时激发"学困生"的习作兴趣;最后耐心指导习作,提高他们的写作水平。 相似文献
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引导式教学法是根据一定的教育目标,教师设计教学活动,引导智障幼儿开展学习活动,让他们从实践中获得新知识,教师再创设学习环境,引导智障幼儿思考,通过操作学会运用,最后教师进行归纳总结,指导智障幼儿完成教学目标的一种教学方法.它不仅有利于培养智障幼儿的主动性、能动性,提高智障幼儿的语言表达能力、思维能力,还有利于增强智障幼儿的社会适应能力和交往能力,有利于智障幼儿身心得到更全面的发展.…… 相似文献
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论述移动通信网络渗透社会生活各个领域,而作为其技术支撑的基站建设却面临着邻避效应。以福州市12345政府网络公共服务系统中关于"基站"的相关诉求为例,疏理2006—2015年的诉求内容,在描述移动通信基站建设的矛盾现状、民意所向的过程中揭示基站建设陷入困境的原因,提出应对移动通信基站建设邻避效应的对策。 相似文献
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酸雨及某些有毒气体对作物的影响 ,已有一些相关报道 ,但机动车尾气作为复杂混合成分之一对作物的危害性 ,尤其是机动车尾气和酸雨共同作用下作物受到的影响 ,国内外目前尚极少见报道。酸雨严重的地区往往又是经济发达、交通繁忙的地区 ,常常受到酸雨和机动车尾气的双重污染。因此 ,研究酸雨和机动车尾气在混合作用下的污染作用显得更有意义。本实验通过人工配制模拟酸雨和收集机动车尾气 ,以单独及混合的不同方式处理苗期白菜和菜心 ,通过对各项生理指数的分析 ,发现pH 2 .5、pH 3.0的酸雨及 0 .1%和 0 .5 %的机动车尾气在单独作用下均对菜苗生长有显著抑制作用。机动车尾气和酸雨混合的抑制作用又尤为显著。pH4 .0和pH 5 .0的酸雨单独作用 ,对菜苗不造成危害 ,对生长反有一定的促进作用 ,但pH 4 .0的酸雨一旦和机动车尾气混合用 ,则对菜苗生长产生显著抑制作用。说明受酸雨和机动车尾气作用下的菜苗 ,对机动车尾气中有毒物质的抵抗力大大减弱 ,对酸雨的忍耐力大大降低 相似文献
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林晓敏 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(38):26-28+44
仿写,即仿照范文练习作文。它示范清楚、要求明确,是提升初中生写作能力的“脚手架”。但初中写作教学存在轻视仿写、零散仿写和机械仿写等问题。利用仿写任务具象化的优势,避开机械、零散模仿,通过精选素材、明确路径、建构系统和巧设反馈以充分发挥仿写的“脚手架”功能,切实提升初中生的写作能力。 相似文献
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现代学徒制作为一种校企深度融合的人才培养模式,更多地强调"做中学,学中做"的教育理念。隐性课程作为一种重要的课程类型,具有隐蔽性、粘滞性和个体性,难以为他人所发现与学习,并以特有的方式影响学生的学习、生活和工作。因此,基于生态系统理论,分别从微观系统到宏观系统四个层面探讨现代学徒制背景下高职院校隐性课程共享的影响因素及其途径,以充分发挥隐性课程的积极作用。 相似文献
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林晓敏 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2):66-67
人教版高中英语教材话题广泛、视野开阔,但信息量大、词汇量大,对教与学都是较大的挑战。教学中,要根据实际情况调整单元顺序,拓展相关资源,删减"冗余"部分,激活、丰富学生的知识储备,启发、活跃学生的思维,促使学生有效地参与课堂活动。 相似文献
10.
林晓敏 《岳阳职业技术学院学报》2020,(1):33-37,72
精准扶贫背景下,贫困生成长已成为多方关注的焦点。对广东省五所高职院校1176位高职贫困生的调查研究结果显示,生态系统理论中微观系统的学习动机因素、中观系统的家庭教育因素、外层系统的地方政府因素、宏观系统的教育政策因素以及历时系统的升学因素对高职贫困生个性化成长影响最大。基于此,提出系列改进策略,以期促进高职贫困生个性化成长。 相似文献