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毕业班的复习课离开了梳理。就成了练习课或是简单意义上的“老调重弹”，没有生命力。那么，如何引导学生在总复习中经历自主梳理、主动建构的过程？ 相似文献
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小学思想品德课是基础德育的阵地,是以“儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会发展的综合性课程”。我们教师要善用教材,进行创生教学,让思想品德课焕发出特有的育人光彩。 相似文献
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将数学学习内容用游戏这一形式来体现,是学生进行有效学习的科学途径之一。数学游戏极大限度地调动了学生学习的积极性,增强数学课堂教学的活力。一、数学游戏能使枯燥的知识活动化口算是数字运算和代数运算的基础,甚至是很多 相似文献
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林朝煌 《福建基础教育研究》2013,(3):1+134+131-132
莆田市秀屿区实验小学是一所区直属实验小学,2002年9月成立。学校现有1800名学生,占地21997平方米,建筑面积8000平方米。现有78位教师全部由区优秀青年教师或应届优秀毕业生竞聘上岗,学历基本实现本科化,是一支素质优良,结构合理的教师队伍。其中特级教师1人,省级骨干教师、省学科带头人5人;小学中学高级教师2人,小学高级职称56人。校园布局合理,环境优美,教学设施完备,办学规模不断扩大。 相似文献
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数学游戏是指具有娱乐和消遣性质,并带有数学因素的游戏和智力难题。把数学这一学习内容用游戏这一形式体现出来,是学生进行有效学习的科学途径。数学游戏有师生互动,也有生生互动,极大限度地调动了学生学习的积极性,大大提高数学课堂的活力。一、数学游戏能使枯燥的知识活动化 相似文献
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针对当前很多教师在数学课堂评价中出现的一些问题,结合我校目前正在实施的小学数学学习评价的课题研究,笔者试着从评价对象的层次性、评价的时效性、评价的多样性、评价的发展性四个方面进行教学评价的探索,旨在为了在课堂中把好数学评价关,让评价真正成为学生成长的助推器。 相似文献
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林朝煌 《福建基础教育研究》2012,(9):62-63
《数学课程标准(2011年版)》的在"基本理念"部分指出:"认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流等,都是学习数学的重要方式。"与《数学课程标准(实验稿)》对比,增加了"认真听讲"与"积极思考",明确了课堂教学中多样学习方式的融合必要性。同时,把它们作为重要学习方式的提 相似文献
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将数学学习内容用游戏这一形式来体现,是学生进行有效学习的科学途径之一.数学游戏极大限度地调动了学生学习的积极性,增强数学课堂教学的活力. 相似文献
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数学来源于生活,又应用于生活。《数学课程标准》明确指出：“数学教学过程应密切数学与生活的联系,使抽象的形式化的数学建立在学生生动的、丰富的生活背景之上,从而增进他们学习数学的兴趣。”这就要求数学教学在内容和形式上要有一个很大的转变,即数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联结点,并架起桥梁,使数学知识因贴近生活而变得生动有趣。 相似文献
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小学思想品德课是基础德育的阵地,是以"儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会发展的综合性课程"。我们教师要善用教材,进行创生教学,让思想品德课焕发出特有的育人光彩。一、凭借教材,立足本位教材不是唯一的教学资源,但教材是重要的教学资源。离开教材,思品课程教学从何而谈?为此,我们必 相似文献