善于倾听 乐于沟通——班主任在班级管理中角色转变的感悟     

林海东 《中国校外教育(理论)》2014,(25):35

随着新课程改革的不断深入,师生间紧张的关系,影响到许多工作的顺利开展。如何去关心、帮助学生,最有效的方法就是在教师与学生之间搭起一座沟通心灵的桥梁。我们要运用教师的综合素质和语言、行为艺术去影响他们,取得信任;通过创造和谐、友善的环境去接近他们,了解他们的个性和内心思维,因人施教,用教师的真情换取他们的真心。  相似文献   

不容忽视的音标教学     

林海东 《中学生英语》2013,(16):24-25

掌握国际音标是学生辨别和记忆英语语音的重要手段,英语语音掌握得越好,语音越接近地道英语,学生越想开口,越有自信;相反地,若不在起始阶段及时地习得音标及拼写规则,学生只能更多地依赖单一的词形记忆。而单纯的词形记忆,不但枯燥乏味,还会产生记忆的错误,影响记忆的效果,进而学习英语的兴趣就会下降,失去信心而放弃这门学科。那么,究竟如何进行音标教学,怎样防止在英语学习中过早出现的两极分化?  相似文献   

当帕帕拉齐遇上山东大妞     

林海东 《青年记者》2006,(23):57-57

帕帕拉齐就是“狗仔队”。这个词,来源于意大利电影大师费里尼的电影《LaDolceVita甜蜜的生活》,这部片子拍摄于1960年,描写了帕帕拉齐们的生活。片中有个专门偷拍明星照片的摄影师,他的名字Paparazzo,这就是后来帕帕拉齐Paparazzi的祖宗。这部电影还有一个很有名的香港译名,叫  相似文献   

宽容的教育意义——新课程理念下英语老师对师生关系的感悟     

林海东 《教师》2015,(4):79

为适应新课程对教育教学的要求,实施情感教育是必然趋势,本文剪裁两个教育片段引人深思:在实施新课改的今天,"严师"并不一定就能出"高徒",能让学生理解和接受;相反地,要在教育教学中注入更多的宽容。  相似文献   

英语教学创新过程中的快乐体验     

林海东 《语数外学习(高中版)》2013,(6):140-140

小学英语教师既要创造宽松和谐的教学情景,要以饱满的热情、亲切的笑脸,温柔又不失幽默的语言关爱学生,把自己融身于他们中间,成为一名"大玩童"和他们一起唱、一起跳。激励学生的一切创造欲和尝试欲,尽最大所能满足他们,让他们在快乐中学习。  相似文献