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随着信息技术的飞速发展,各校纷纷兴建多媒体教室,为信息技术与数学课程整合提供了契机。多媒体电脑、电子白板等现代化设备以其形象直观的呈现、悦耳动听的音乐、动态交互的演示为课堂教学注入了生机与活力。然而,部分教师因信息素养不足, 相似文献
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依据教育教学理论,结合普通高中学生学习特点,在对高中教师和学生关于数学交流的理念进行抽样调查的基础上,开展数学交流实验研究工作,寻求普通高中数学课堂交流的有效途径。 相似文献
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数学作为一门基础性教学学科,是现实世界内在关联的真实反映和有效体现,新课程目标理念中＂数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界上得来的＂,对其特性进行了生动的阐述和明示。通过对数学知识体系结构和内容的学习和研究,我们发现,数学知识的形成过程就是一个＂在生活实际中不断提炼和总结, 相似文献
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高中《代数》上册233页例9是一道三角式求值题：求sin21o"＋C扩4O．＋sin10o·（xxi,0的值,此题可采用降幂公式、积化和差、构迢对偶式等方法求解。但是,如果用构图法求解,却收到事半功倍的效果。原式可以化为nd80．＋d40．＋a6OtJ"·ocweo'观察此式的特征,与余弦定理有相同结构,于是,我们构造如下图形：使AC＝l,AB－l－gy,AD－LiezBAC＝80．,zDAC＝40．,则＊IMD＝120．AB＝AC·Q－c000＝ocso',"AD＝AC·oceeo"＝cosoo．原式一d80．＋d40"＋ocsot）'·ocweo．＝nd＋nd＋AB·AD＝nd"nd＋AB·AD·crxirBAD·－ha… 相似文献
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林海荣 《连云港师范高等专科学校学报》1997,(3)
高三化学总复习的目的在于将繁杂零散的化学知识和技能系统化,结构化和整体化,在巩固和加强双基的同时,更高层次地培养学生的能力,开发智力,因此要提高复习效果,精讲精练是必不可少的重要环节。 一、精讲。精讲是必须突出教学重点,突破难点,抓住问题的要害用最简炼的语言,方式揭示问题的实质,讲知识结构体系,讲关键,讲精华、讲规律,讲思路,讲方法,从而使问题化难为易,化繁为简,使学生易于掌握。 首先突出重点要有针对性。教师在教学中要善于将学生质疑中琐碎分散的问题归纳整理为实质相同的同类问题,例如:关于乙醇性质的复习,重点为有关乙醇性的化学反应,而理解这些反应的实质为难点。譬如乙醇 相似文献
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林海荣 《学生之友(初中版)》2011,(23):14-14
学生作为学习活动的主人,是整个教学活动的重要组成要素,在教学活动中扮演着“主体”角色。学习能力是学生主体开展有效知识探索、问题解答、素养增强以及思想树立的重要条件和基础。长期以来．许多数学教师都将学生学习能力的培养作为学科教育教学的重要内容和目标,采用多种多样的教学方法和手段。但都出现“事倍功半”的教学成效,究其原因在于．教师在教学活动中,往往将能力教学作为教学目标的一部分, 相似文献
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实战化近距离快速射击的持枪方法、瞄准方法、运动方式等与传统精度射击存在较大差异,通过对比分析,能够优化实战化近距离快速射击的动作细节和训练方法. 相似文献
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