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自现代教育诞生以来 ,语文教学效率低下的呼声从来没有停止过。鲁迅先生曾把语文学习比做一个“暗胡同”。叶圣陶、吕叔湘、张志公等老一辈语文教育家们也一代接一代地提到了这个问题。尤其是近几年 ,有关语文的刊物更是连篇累牍、不厌其烦地讨论来讨论去 ,今天一个最佳模式 ,明天一个最佳套路。那么 ,造成语文教学现状的根本问题在哪里呢 ?我认为以下几个原因限制了语文教学的健康发展 :一、初中语文教学多年来形成的套式 :教课文 ,学课文 ,记课文 ,考课文 ,《大纲》和教材所提出的能力训练要求被淡化 ,而作为训练所用的教学“例子”(课文 … 相似文献
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长期以来 ,学生写作能力的培养困扰着语文教育工作者。纵观初中作文教学 ,写人缺乏个性 ,千人一面 ;叙事平分秋色 ,不分主次 ;抒情平淡乏味 ,无病呻吟 ;议论缺乏创见 ,人云亦云 ;语言单调枯燥 ,刻板生硬。这种现象的原因何在 ?教师为了追求作文高分和学生自身观察能力和语言运用能力的缺乏 ,是问题的症结所在。观察能力的培养是关键。“横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同”。苏轼的这一名言 ,道出了客观事物具有多侧面多角度的特征。作为主体 ,初中生自身的观察力体现出“只见树木 ,不见森林”的特点 ,他们把所观察到的客观事物单纯地定位在自… 相似文献
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自现代教育诞生以来．语文教学效率低下的呼声从来没有停止过。鲁迅先生曾把语文学习比做一个“暗胡同”。叶圣陶、吕叔湘、张志公等老一辈语文教育家们也一代接一代地提到了这个问题。尤其是近几年，有关语文的刊物更是连篇累牍、不厌其烦地讨论来讨论去，今天一个最佳模式，明天一个最佳套路。那么，造成语文教学现状的根本问题在哪里呢?我认为以下几个原因限制了语文教学的健康发展。 相似文献
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