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林溶 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
在新一轮课程改革的背景下,进行初中数学学案导学的探索是非常有效的课堂教学模式。很多数学教育者提出了＂学案导学＂教学模式,我以初中数学概念课导学案的策略教学为切入点将行之有效的导学案与数学概念课教学进行整合,力争让学生经历主动发现、自主学习思考、积极探索数学概念的过程模式,并由此来获得有关数学概念的知识,从而掌握适应未来社会生活和进一步发展所必须的数学知识、数学思想方法和应用技能,培养学生创新意识、创新能力。 相似文献
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从情境、问题等学科核心内容入手，对话数学规律的形成过程、数学知识的内在联系、数学数形转换的领悟、数学理性精神的体验，以沟通双方的精神和心灵，在思想的交流、情感的碰撞中，深入浸润，深度度参与学习，促进富有深度思考的学习活动发生，发展数学高阶思维. 相似文献
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