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自2008年在全市中小学范围内开展教师小课题研究活动以来,我们一直注重加强过程管理,通过通识性系列培训、菜单式科研服务、跟进型细节指导等措施,使教师的教科研能力及实践效能得到了整体性提升,尤其是县域内中小学教师的校本研究意识日渐增强,研究热情日益高涨,小课题数量成倍递增,以至于2012年度小课题达到了1200余项。随之而生 相似文献
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林秋丽 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在学生所学科目中,根据不同科目的内容,教师要有针对性的培养学生的核心素养,结合 STEAM 教育理念实施教学,更有效果。小学信息技术课程作为操作性、技术性比较强的学科,将其与 STEAM 教育理念进行融合,利用 STEAM 教育理念的优势,调整教师角色定位,通过合理的教学设计以及教学情境创设,基于 STEAM 教育,对信息技术课程进行调整,培养学生的创想意识。 相似文献
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