画什么，自己定     

林秋伶 《北京教育(高教版)》2007,(12):48-48

在近几年的美术课教学中，我发现了一个奇怪的现象：学生随着年级的升高，越来越不爱上美术课。针对这个问题，我进行了一次问卷调查。学生们的答案归纳起来不外乎两点：因为画不好；因为成绩总是很差。而画不好的原因也有两种：一种是本来就不擅长，一种是老师让画的东西太难了。  相似文献   

马克思主义理论学科建设与思想政治理论课支撑关系研究     

林秋伶 《北京教育(高教版)》2011,(5):36-36

【正】2005年,中共中央宣传部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中,明确了马克思主义理论学科设立的功能和意图:  相似文献   

画什么,自己定     

林秋伶 《北京教育(高教版)》2007,(12)

在近几年的美术课教学中,我发现了一个奇怪的现象:学生随着年级的升高,越来越不爱上美术课.针对这个问题,我进行了一次问卷调查.学生们的答案归纳起来不外乎两点:因为画不好:因为成绩总是很差.  相似文献   

童趣寄情水墨间     

林秋伶 《北京教育(高教版)》2014,(10)

学校倡导教师做课程的主人,给教师权利进行课程的开发。我承担了学校“艺术与审美”选修课程的研发。学生对于我校开设的水墨画选修课充满了兴趣。“林老师,下节选修课画什么呀？”“林老师,您布置的作业我早就完成了,还多画了几张呢！”“林老师,我在家练习了多次,可还是没您画得好！”……校园里,楼道间,经常会听到这样的话语,这都是参加学校“趣味水墨”选修课的学生对我说的。看着学生们激动的、稍显迫不及待的表情,我感到很欣慰。  相似文献