利用“体验式教学”建构生长课堂     

林素平 《新教师》2020,(3):54-55

经验学习是培养学生数学素养的有效方法,是建构生长课堂的有效途径。但长久以来,数学课堂偏重于理论教学,造成了“课本搬家”的现象比比皆是,在这种缺乏实践体验的过程中学习,不仅增加了学生的学习负担,而且造成了课堂沉闷现象。生长课堂是为儿童生长而教的课堂,学生可以借助生活情境,在探索和应用中去体验数学知识的形成过程,在体验中去感悟数学思想,在感悟中去建构数学知识,从而有效地提升学生的数学素养。如何让学生通过自我体验参与实践活动,做学习的主人,并建构一个不断生长的课堂呢?下面,笔者结合教学实践谈些理解。  相似文献   

巧用有效评价优化初中英语教学     

林素平 《读与写:教育教学刊》2022,(10)

为了探究优化初中英语教学评价的策略,文章首先阐述英语教学评价的重要意义,给出仁爱版初中英语教材主要特点和教学评价实施现状,之后总结有效性评价在英语教学中的具体应用,以优化初中英语教学。  相似文献