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<正>中考英语对听力理解能力的考查主要集中在:能听懂基本上没有生词,贴近学生生活的语言材料;能听懂声音材料中涉及的主要信息或重要细节;能听懂对话或短文中谈论的要点、中心意思,并能根据题目 相似文献
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林美兰 《福建基础教育研究》2015,(4)
历史教师在教学中应恰当地运用史料,以史料为依托,使“历史变活”,让历史的有效教学言之有据。史料教学即是一种教学手段,也是一项教学艺术。教师应把握关键点,充分运用好史料,利用教材资源,注重因材施教,注意史料的真实性,强化重点,突破难点。 相似文献
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完形填空题着重考查考生综合运用语言的能力,它不仅能测试考生在语篇水平上的理解能力,还可以考查考生结合背景知识理解短文主题、大意的能力和结合上下文运用语言知识,全面驾驭语篇、获取信息的能力。 相似文献
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林美兰 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):147+153
以QQ、飞信、微博为代表的新媒体是毕业生就业工作的有效载体,本文分析了新媒体在高校毕业生就业工作中的双面性,剖析了当前就业工作面临的主要问题,提出了新媒体时代下促进高校毕业生就业工作的策略。 相似文献
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养成教育涵盖多方面的内容，包括心理的养成、行为规范的养成、学习能力的养成、创新精神的养成、艺术兴趣的养成以及其他素质的养成。作为小学教育工作者，我认为小学生的行为养成教育非常重要，古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”下面我们来听听这样一个小故事。 相似文献
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仔细研读小学语文课程标准中关于"习作"的阶段目标,我们可以发现,虽然课程标准中文字表述指向的对象是学生,却无法不引起我们语文教师的深思。即学生在学习生活中的交流对象,尤其是在学校内的学习生活过程中,其交往与交流对象,除了同学,就是自己的老师。在这种情况下,在语文学习过程中,为了让学生快乐学习,身心健康成长,语文教师必须参与到学生的学习生活过程中去。那么,在日常的作文教学过程中,语文教 相似文献
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“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这是传统学习封闭性的生动写照。它造成学生学习负担重、导致学生缺乏学习的兴趣，注重知识传授而忽视人文性等等。究其原因在于传统教学以书本知识、教案为本位，教师拘泥于教材而照本宣科，远离了生活的源泉，脱离了生活的大课堂致使《品德与社会》（文中简称“品社”）教学成为无源之水、无本之木，凝固了品社课堂的教学结构和教学内容。是品社课堂失去了新鲜的活力。那么如何才能让品德与社会教学走进生活，走向“生活化”的道路，让儿童在学习中明白道理、学会生存、学会做人、学会做事呢？ 相似文献