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林艳钦 《福建教育学院学报》2006,7(1):99-101
本文主要介绍信息技术与课程整合的意义,以及在电子信息专业的课程教学中运用信息技术来提高教学效果。 相似文献
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林艳钦 《福建基础教育研究》2010,(11):34-34,37
培养高素质的创新人才是课程改革的目标和追求。在传统教学中,教师依据教学大纲所规定的标准、内容和进程,对学生实施有目的、有计划、有组织的教育活动。前苏联教育家凯洛夫把传统教学的过程分为五个步骤：复习旧课、导入新课、讲解新知、练习巩固、布置作业。 相似文献
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林艳钦 《福建基础教育研究》2011,(11):66-67
探究教学模式受到国内外教育研究者的广泛关注，是我国新课程改革倡导的研究方向。那么什么是探究呢？一、物理探究教学模式的内涵及特征 探究教学起源于美国70年代。关于什么是探究，研究者有着两种不同的看法：一是把探究描述为科学家所做的工作，即科学探究；二是把它看作教或学的过程。 相似文献
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林艳钦 《福建教育学院学报》2010,11(2):117-121
文章设计了基于ACCESS的培训学员信息管理系统,实现了学员信息的录入、修改和查询,学员信息的统计分析,以及报表的预览和打印三大功能,能够满足培训管理工作中各项事务的要求。该系统界面简单,操作方便,实用性好,极大地提高了管理者的办公效率。 相似文献
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林艳钦 《福建教育学院学报》2000,(3)
多媒体创作工具Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ专门用来制作演示文稿，它本身提供的 模板方式是创建演示文稿最快捷、最常见的方式；Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ是一种可视化编程 模式，它擅长于多媒体集成，同时具有丰富的交互形式和强大的扩展能力。可用 实例比较二者实现动画的形式。 相似文献
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林艳钦 《福建基础教育研究》2012,(11):93-94
开放题是近几年全国各地的中考物理试题中频繁出现的新题型。开放题所占的分值一般在10分左右（满分100分）。学生对开放题的答题情况很不理想。开放题是一种内容丰富、形式多样的新颖题型。由于它涉及的知识面广、题型多变、解法灵活、思维方式独特,具有很强的开放性,所以学生对此题型往往不得要领,深感解题无从下手。再加上教师自身对开放题了解不深刻,缺乏良好的开放题的教学观,开放题教学的质量不高。现有的好的开放题还不是很多,本文对开放题的设计进行研究,可以为开放题的教学提供足够的素材。 相似文献
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本文主要介绍在PCI图像采集系统的基础上,由B超序列图像重建出全方向M型心动图。通过梯度算法、曲线拟合算法等图像处理技术获得心动图波形函数,采用自回归谱估计分析获得较为满意的结果。谱分析方法为心脏病的临床诊断提供了一种新的方法。 相似文献
8.
林艳钦 《福建基础教育研究》2009,(2):74-75
初高中物理教学衔接并不是一个新问题,在课改前全国统一教学大纲统一教材（初高中教材由人教社一家编写）,教学过程中的衔接问题就已经存在。近几年来中学因为课程改革而使用新编的课程标准实验教科书,使得初高中物理教学的衔接问题显得更为突出。因此,正确处理好初高中的衔接问题势在必行。 相似文献
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