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初中生物课本中安排了不少探究实验课,其目的是培养中学生的自主探究学习能力、创造思维和创新能力,这对培养学生的学习主动性和科学探究精神是一种行之有效的方法。在此,笔者以几个比较典型的生物实验为例,谈一谈自己的做法。一、利用"观察植物细胞有丝分裂实验",培养学生的自主探究学习能力"观察植物细胞有丝分裂"实验的关键步骤是培养洋葱根尖。在以往,洋葱根尖都是由教师在实验前三四天准备好。 相似文献
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中学生物新课标明确提出,要提倡探究性学习。科学探究是发现科学事实、揭示科学规律的过程,在学科教育中具有重要的意义。生物学科的探究性学习,是以课内外的生物实验为载体而进行的一系列探究活动。学生通过定方案、查理论、做准备以及进行实验、观察、记录、分析的过程,增强探究意识,提高实验技能,锻炼操作能力。 相似文献
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国家中小学课程改革目标明确指出,使中学生“具有初步的创新精神和实践能力”。生物作为一门实践性很强的学科,能够很好地加强学生的动手能力,从而有利于学生创新思维的养成。那么,作为教师,应该如何在教学实践中培养学生的创新思维呢? 相似文献
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